大班科学公开课让硬币浮起来教案反思.docxVIP

大班科学公开课让硬币浮起来教案反思 活动目标 1．引导幼儿动手操作，尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，激发幼儿对身边科学现象的兴趣。 2．自学记录实验结果，积极探索哪些物体更容易并使硬币沉在水面上。 3．体验交流、分享经验与合作的乐趣。 4．通过观察、交流与探讨等活动，认知周围事物的不断变化，晓得一切都在变小。 5．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 活动准备工作一元硬币、泡沫盘子、积木、厚纸板、塑料瓶砌、小树叶、记号笔(以上物品人手一份)；装有清水的大盆4个，干活毛巾8块；记录表(与幼儿人数相同)。 活动过程1．谈话，引起操作兴趣师：(出示一元硬币)这是什么? 恳请小朋友想一想，如果把这枚硬币放入水盆里，它可以索莱米还是可以沉出来?(幼儿探讨。)师：刚才有的小朋友说道可以沉出来，有的说道可以索莱米。到底可以怎样呢?我们大家一起来试试看吧。 2．讨论我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢? 幼儿民主自由探讨，大胆提问。引导幼儿编出与别人相同的方法。 3．动手操作，大胆尝试(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?在你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)(3)动手操作。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。 告诫幼儿特别注意几点建议：a．每组一个小脸盆，玩玩的时候，无法挤到，更无法抢夺，必须互相恭敬，遵守纪律，因为我们马上必须沦为小学生了。 b．特别注意别把水淋至桌上或地上。 c．每一种材料都必须试试看，将所用的材料和Ource的材料分离放置，同时看一看顺利了没?等所有的材料都先行过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在顺利了的材料下面踢“√”。 (4)幼儿进行尝试，动手操作。 4．交流，互动恳请1—2名悖论与实际操作结果都一致的幼儿了解自己的记录表(同时展现记录表)，使他们说道说道，就是用什么材料，想要了什么办法使硬币沉在水面上的? b．合作探索(1)只使用一种材料(泡沫盘子)。把你们这一组的硬币一个一个依次叠起来放在盘子中间，看这次硬币会怎样?学习记录：几枚硬币放上去会使盘子跟硬币都沉下去，就在记录表上泡沫盘子下面的空格里写上数字几。大家商量好，谁来操作，谁来记录。 (2)幼儿积极探索。 (3)交流、分享各组的新发现。 6．教学延展硬币放入水中可以索莱米，但我们利用一些可以沉的材料去协助它，就要它又沉出来了。在我们的生活中，相似的现象除了很多，比如不能游泳的人利用游泳圈，就能够沉在水面上。你们还晓得哪些呢?(例如铁块放进水中可以索莱米，但造成了船以后，船会沉在水面上……)(用绘画形式整体表现。) 教学反思： 《使硬币沉出来》这一课题选材切合幼儿生活。日常生活中，幼儿对巨变现象很感兴趣，基于此，教师挑选将小小硬币做为操作方式材料和工具，通过使幼儿动手尝试采用多种辅助材料使硬币沉出来，既切合幼儿的生活，又直观、便利，具备较强的操作性和趣味性，唤起了幼儿对身边科学现象的兴趣。 探究是满足幼儿求知欲的重要手段，幼儿可以从中获得巨大的满足感、兴奋感和自信心，同时探究也是幼儿获得知识的重要途径。通过自身探究获得的知识是幼儿自己建构起来的，使幼儿真正理解和真正相信的，是真正属于孩子的。活动中，教师提供了泡沫盘子、积木、薄纸板、塑料瓶盖、大树叶等材质、形状、大小不同的多种辅助材料，让幼儿在多次操作比较中体验到各种材质不同的材料在硬币的沉浮中所取得的不同效果，获得了“积木、泡沫盘子塑料瓶盖等材料能帮助硬币浮在，水面上，而薄纸板、大树叶等材料不能帮助硬币浮在水面上”的感性经验，增进了幼儿对硬币及其他物体属性的了解。孩子们操作材料积极互动，在玩中做，玩中说，玩中学，充分调动了孩子学习的积极性与主动性，从而真正发挥了孩子的主体地位和教师的主导作用。 另外孩子通过动手实验，动脑思索，动手记录，将自己的实验结果和记录与同伴交流，彰显了互动经验的欢乐，并产生了“我想要搞，我试问”的积极主动的学习态度。