优质课一等奖高中政治必修一《价格变动的影响》教学设计 (12).docVIP

《价格变动的影响》教学设计 教学目标 1、知识目标：识记替代品和互补品的含义；理解价格变动对生活必需品和高档耐品需求量的影响、价格变动对生产的影响。 2、能力目标：通过学习知识，探究、分析实际生活中的问题，深化学生对经济生活的认识，提高他们理解和参与日常经济生活的能力。 3、情感态度价值观目标：通过本课的学习，是学生懂得在什么时候、什么地方、什么情况下购买是比较经济合算的，从而提高起参与经济生活的能力，培养其自主性和独立精神。 学情分析 1、高一学生已具备一定的观察、分析、理解能力，而且学习的自主性增强，参与意识强烈，能够在教师主导作用下，以协作探究方式发现问题、分析问题、解决问题。 2、通过前面的学习，学生已经了解影响价格变动的因素，对价格变动的经济现象已有一定的认识；另外，学生通过自己的日常生活以及市场调查，能大致了解某些商品价格的变动给生活和生产经营带来的影响。这些都为本课教学的展开奠定了基础。因此在教学中要引导学生从现实生活中去感悟价格变动的影响。 重点 1、商品本身价格变动对商品需求量的影响 2、相关商品价格变动对商品需求量的影响 3、价格变动对生产经营的影响 难点 1、相关商品价格变动对商品需求量的影响 2、价格变动对生产经营的影响 教学过程 活动1【导入】教学活动设计 【教学过程设计】 〔导入设计〕 激趣设疑：一段时间以来，猪肉涨价成为了千家万户议论的话题，有人在描述近段时间最为热门的炒股和猪肉涨价的问题时用了：“每天起来一上网，一是看看股票升了没有，二是看看肉价降了没有”。同学们是否知道近几个月来南昌市 猪肉价格上涨的一些情况呢？ 兴趣是最好的老师，所以在导入时应尽可能激发学生兴趣。激趣则是学生主动探究的最佳选择，这是新课标的题中之义，也是学生参与课堂度的重要指标。故此我将学生课前准备的小调查，让每大组选一名学生代表汇报本组的调查报告。以活跃课堂氛围，吸引大家的注意力。 说明：通过“来自经济生活的调查报告”让学生“感知经济生活”并引其入理性思考。听完学生的调查报告，老师适时播放已准备好的多媒体课件“猪肉价格上涨的新闻视频及图片”。通过视频和图片与学生的调查形成共鸣让学生有成就感并能使学生直观的感受到价格变动及对生活的影响。教师设问：猪肉价格为什么会上涨、下跌？会不会无限制的上涨和下跌？猪肉价格变动背后会给我们的生活带来什么影响呢？由此，让学生带着思索带着疑问达到温故知新的教学目的。 〔新课讲解〕 教学互动、合作探究：面向全体学生，充分发挥学生的主体地位，加强学生自主探究、合作学习是新课标下教学模式的有效形式，通过课堂互动，及时反馈学生的学情，通过合作探究分享学生的智慧。故此在教学重点设计中我采用，教学互动，合作探究的方式。以增强学生学习的主动性，调动其积极性。我们已经学习了决定价格的因素是价值，也知道价格会受到供求的影响，那价格的变化会给我们带来怎样的影响呢？ 你知道肉价上涨对你们家或其他市民的生活会产生什么影响吗？你知道“妈妈的烦恼”吗？ 李女士，普通职员，她家小孩是“无肉不欢”者。她算了一笔账，猪肉涨价前，一家五口每天吃一斤猪肉，一个月30斤猪肉约花210元，现在一个月下来，买肉要270元，平时已恨不得一分钱当两分使的李女士叹着气说:“现在只能缩减猪肉消费了。” 疑问：肉价上涨，李女士为什么还要购买？——价格变动对人们生活的影响 设问：煤气涨价让很多消费者改用电能或蜂窝煤，减少对煤气的需求，这说明价格变动与消费者的需求量产生什么影响？ 进一步设问：某种商品涨价，消费者一定会减少对该种商品的需求吗？ 学生自主探究。 学生展示收集到的“买涨不买落”经济现象的成因并谈看法。 引导学生从生活中得出结论：一般来说，当某种商品的价格上升时，人们会减少对它的购买，当这种商品的价格下降时，人们会增加对它的购买。所以，商品的价格与消费者的需求量一般是呈反方向变化的。为什么大米，盐等涨价了也得买，金价涨了可以暂时不买金项链？这说明了什么？你能从生活中找出类似的事例吗？ 学生思考并寻找生活中的其它事例。 引导学生发现：价格变化对生活必需品需求量的影响比较小，对高档耐用品需求量的影响比较大。 煤气价格上涨以后，小李家由煤气改用电；汽油价格上涨以后，本来准备买车的王家老二，取消买车计划。这说明煤气和电能、汽油和汽车这些商品之间存在什么关系？ 学生自主探究、发言（煤气和电力可以相互代替使用，是替代商品；汽车与石油要结合在一起使用，是互补商品。） 引导学生从中推导出互为替代商品与互补商品的概念；师生合作进一步分析得出结论：价格变化还会对相关商品的需求量产生影响。价格上涨时，其替代品的需求增加，反之则减少。价格上涨时，其互补品的需求减少，反之则增加。 1、不同商品的价格变动对需求量的影响程度是不同的：生活必需品影响较小，而高档耐用品影