那只松鼠教学设计-西师大版四年级上册教案.pdfVIP

那只松鼠 教学目标： 1.运用学过的方法，自主学习本课生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.抓住文中关键词句揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然，关爱动物的 美好心灵。 教学重点： 抓住关键词语感受人物的心灵美。 教学难点： 揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。 教学方法： 读中悟，读中感，读中想。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、谈话激趣，引入课题。 1. （出示松鼠图片） 孩子们，这是什么你们喜欢它吗 一位小姑娘，年龄和你们差不多，她梦寐以求有一只小松鼠作伴。有一天， 她的父亲在山林路边等车，意外地逮到一只小松鼠，准备送给女儿。可是，父亲 最终放了那只松鼠。这是为什么呢今天，我们一起去看看那只松鼠。 2.师板书课题，生齐读课题。 二、粗读课文，感知大意。 1.生自由读文，边读边勾生词。 2.同桌交流识字方法，并把疑难生字向同桌提个醒。 3.出示小黑板上的生词，请生读，齐读，了解自学生字情况。 4.用一两句话概括课文主要写了一件什么事 （课文主要讲父亲意外捉到一只松鼠，心里别提有多高兴，可是他居然把它 放回了山林。当女儿得知这件事后，不但没有责怪父亲，反而关注那只松鼠的命 运。） 5.师边叙述边板书：逮——放——惦 三、细读课文，感悟理解。 （一）自主学习“逮松鼠”部分。 1.我们去瞧睢父亲逮松鼠吧。请孩子们自由读第三段。用横线勾出描写松 鼠的句子，用波浪线勾出描写父亲逮松鼠的句子，并想想从这些句子中体会到什 么 2.汇报 自学情况。 （1）松鼠是什么样的从松鼠外形描写中体会到什么 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网，如有侵权请联系删除！我们将竭诚为您提供优质的文档！ （2）当父亲去逮松鼠，松鼠要逃跑，课文是怎样写松鼠的呢 出示句子：“可是没等我接近，那个圆球就‘嗖’地一下蹿上树梢。……那 些小精灵呢，……” A、从这些语句中体会到松鼠怎样 B、这句中的省略号表明什么 C、这些语句该怎样读呢 （3）这样一只活泼伶俐的松鼠，父亲是怎样逮住它的 3.父亲费了很大的劲才逮到一只松鼠，心情怎样联系前面的语句来说。（心 里非常高兴） 4.领读感悟。是呀，小松鼠机灵、敏捷，父亲逮它费了九牛二虎之力。课 文都写得淋漓尽致，我们再去感受感受一下吧。老师引读第三段。 （二）合作学习 “放松鼠”部分。 1.过渡语：多么伶俐，多么惹人喜爱的小松鼠呀，却被父亲逮住了。假如 你看到这只可爱的小松鼠，你会怎么做文中的父亲是不是这样做的呢我们一起去 看看四至六段。分小组合作学习，请齐读学习要求： 小黑板出示学习要求： （1）小组内读四五六段。 （2）用喜欢的符号标出描写松鼠神情、动作的句子，说说你有什么感 受 （3）用三角形标出描写父亲动作的词语，体会父亲的心情。 2.汇报合作学习情况。 （1）出示躺在网袋里的小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的目光：像 是绝望，像是抗拒，