新课标人教版小学语文四年级上册《给予是快乐的》教学设计.docxVIP

新课标人教版小学语文四年级上册《赏赐是快乐的》教课方案 义务教育课程标准实验教科书四年级上册 教课目的： 1、正确、流畅、有感情地朗诵课文，认识课文内容。 2、读懂课文内容，从字里行间感觉小男孩美好的心灵。 3、意会“赏赐是快乐的”这句话的含义，激发学生无私奉献、乐于助人的美好思想感情。 要点难点: 从文章中人物的语言和行为中意会小男孩的心理活动和保罗的内心感觉；激发学生无私奉献、乐于助人的思想感情。 教课过程： 一、讲话导入，揭题解题 1、同学们，当老师夸奖你时，心情如何？ 是啊，遇到夸奖，我们的心情是快乐的、快乐的，但是有一种快乐，不仅表此刻脸上，还表此刻内心，这类快乐即是赏赐。这节课，老师将和大家一同学习第24课《赏赐是快乐的》。 板书课题，理解“赏赐”意思，理解课题意思。（课题就是乐于助人的意思。）齐读课题。 二、预习研究，理清思路 1、课前同学们已经预习了课文，谁来谈谈经过预习，你知道了什么？ 2、请同学们翻开课本113页，自由朗诵这篇文章，边读边想：文中写了谁赏赐谁快乐？3、同桌沟通：看看谁找到的答案最多。 1/5 4、全班报告：生说，教师副板书 （）赏赐（）快乐 保罗男孩和弟弟 男孩弟弟 保罗哥哥保罗 教师小结，夸奖同学们会念书并问：在这些答案中，你以为作者要点写的是谁赏赐谁快乐？（男孩赏赐弟弟） 三、品读文本，感悟男孩美好质量 １、请同学们默读课文１——５自然段，边读边想：你从哪句话中读出男孩想把快乐赏赐弟 弟？并把给你留下深刻印象的地方画下来。 学生默读，教师巡视 报告：你从哪句话中读出男孩想把快乐赏赐弟弟？ 学生读画的句子，教师要点指导朗诵第５自然段。 （１）指一世读这段话，谈意会。 （２）男孩和保罗的想法相同吗，你能谈谈他们的不一样吗？ （３）生说，教师填补表格，请同学们观察表格：这两个人的想法仅有一字之差，你能 找到吗？（学生找到“有”和“当”） 这两个字分别意味着什么？生说，教师总结：“有”意味着拥有、讨取，“当”意味着奉献、赏赐，板书：奉献 2/5 （４）你能读出他们的不一样吗？找两位同学读，读出不一样。师生疏角色读，男女生合作 读。 小结：男孩固然小小年龄，但是当他看到这样一辆又大又漂亮的车时，他想到的不是自己拥有，而是想到要奉献给他的弟弟；当他听闻保罗有一个赏赐弟弟新车的哥哥时，男孩想到的不是想有一个这样的哥哥，而是想当这样的哥哥。听了男孩的这句话，保罗大吃一惊，但是，更令他惊讶的还在后边呢。 ２、品读第１１自然段，意会男孩美好意灵 （１）出示１１段内容，指一世读。 （２）大家都来读读这段话，老师相信会念书的你必定能读出自己的体 会。 （３）指生读，谈意会。指引学生从男孩的心情以及对弟弟的关爱方面 谈。 指导学生有感情地朗诵，读出男孩的快乐心情以及对弟弟的关爱。 “讲”字，你读出了什么？男孩平常除了对弟弟讲圣诞礼品，还对弟弟讲什么？师小结：多好的哥哥啊！一直想的都是弟弟，平常给他讲漂亮的圣诞礼品，今日想到的还是弟弟，你能把这类对弟弟的爱读出来吗？ ３、在这以前，当男孩恳求保罗把车开到家门口时，保罗如何想？ 此刻，听了男孩的话后，保罗理解了什么？ 小结：保罗理解了，男孩不是想在小朋友眼前夸耀汽车，而是想让他那腿有残疾的弟弟亲眼看看汽车啊！听了男孩的话，保罗的眼睛润湿了，为何？ 师：是啊，他从没见过这样的孩子，一心想到不是自己，而是他的弟弟，因此保罗下了车—— 生接读课文“把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着愉悦的光辉，也坐了进去。”师：三个人一同走向了圣诞前夕，（出示圣诞夜景）瞧，圣诞节的夜 3/5 晚流光溢彩，圣诞树在绚丽的灯光下显的更漂亮了，上边挂满了一份份美好的祝福，欢声笑语溢满整条街道，望着这美好的全部，从没出过门的小弟弟很快乐，他第一次坐上了漂亮的汽车，第一次到过了他从没到过的地方，第一次看到了他从没看到的光景，因此今夜的他必定很难忘。 男孩和保罗为何难忘？ 小结：男孩由于帮助弟弟，让弟弟坐上汽车，看到弟弟快乐，男孩也很快乐，因此今夜的他也很难忘。 保罗呢，被男孩的质量感人、感染，帮助兄弟俩坐上汽车，看到兄弟俩快乐，他也懂得了帮助他人是快乐的，最重要的是，他从内心里感觉到：赏赐是令人快乐的。 出示最后一段：齐读。 四、拓展延长 １、经过刚才的学习，你能不可以谈谈此刻理解的“赏赐”的内涵。 ２、自古到现在，人们都把乐于助人、无私奉献看作美好的道德，有很多人，也在像文 中的男孩相同，像保罗以及保罗的哥哥相同，静静奉献着爱心。 出示名人名言，指生读。 ３、生活中，书本中都有很多对于奉献，对于赏赐的故事，请同学们取出课前老师发 给你的阅读资料《爱心树》，而后思虑，大树为何很快乐？ 学生读后，沟通问题。 ４、总结：大树由于赏赐男孩帮助而感觉快乐，他的爱心相同让我们感人，希望同学 4/5 们在此