四年级数学上册各单元教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 四年级数学上册各单元教学反思 四年级数学上册各单元教学反思  身为一位到岗不久的教师，教学是重要的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才适合呢？以下是我为大家收集的四年级数学上册各单元教学反思，希望对大家有所帮助。  四年级数学上册各单元教学反思1 这一周的教学任务是：《除数是两位数的除法》教学效果明显的不好，错题的类型好多。我细心地分析了学生的错题，发现，这个知识点的学习负迁移的干扰对比大。  1、商的位置写错，由于，试商的时候是将80除以20看成8除以2来看的，所以就将商写在十位上了。这是试商带来的负影响。  2、除的时候不该落下的零就落下了，主要出现在商是两位数的时候，最高位上商的时候，除数的个位上本来不需要落下来，也就错误的落下了，我想这主要是由于以前学了末尾有零的乘法的影响。  3、基础问题也是运算错误主要原因之一。譬如，有些同学不会退位减法，特别是连续退位减法；乘法口诀也不熟练。  4、还有部分同学，计算竖式完全正确，但在横式后写结果的时候，抄写错误，大多数学生没有良好的验算习惯，完全是任务观点。计算错误，验算却是正确的。  总之：《除数是两位数的除法》，教学效果不好，原因好多，总觉得学生在低年级学得很不扎实。可能是训练不到位；可能是本来计算就枯燥，且有一定难度，学生学起来兴趣不浓；一些家长也不重视孩子的学习，不能很好的协同教师的教学 四年级数学上册各单元教学反思2 三位数乘两位数笔算的基本方法，是在学生把握了三位数乘一位数、两位数乘两位数笔算方法的基础上安排的。这样安排进一步完善和提升整数乘法的笔算能力，为以后进步学习乘法计算打好基础。  教学时先复习已有知识，帮助学生知识复苏，引导学生进行知识迁移，利用已有知识和经验尝试练习，初步感知三位数乘两位数的笔算过程，然后通过交流，帮助学生明确三位数乘两位数笔算的基本方法。  但是，在学生的作业中，反映出大量的问题。主要是计算能力不过关，原因是多方面的。教材分得过散也是一方面原因，一学期四五节课，学生还没把握内化为自己的技能，一单元终止了。所以在新授之前，一定要对已有知识复习，把握要领，其次加强训练强度，使之形成技能，达到熟练把握的程度。 四年级数学上册各单元教学反思3 本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容，这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特别的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，无论是走在宽广的大街上，还是坐在敞亮宽大的教室里，环顾左右应当都不缺少垂直与平行的现象。对于小学四年级的孩子来说，他们应当都有这样的经验：哪些线是交某的，哪些线是不交某的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交某的两条直线叫做平行线，交某里有一种特别的叫做相互垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。鉴于此，针对本课知识的特点和学生的实际，我精心设计教案，把学生的自主摸索与教师的适时引导有机结合，把知识点清楚地呈现在学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在轻松愉悦的气氛中，提高了学习能力，加强了学习信心。针对本节课，我主要把握以下几点：  1、确切把握教学起点，努力还学生一个“真实〞的数学课堂。  2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。  3、新知的训练点和拓展点扎实有效。除了从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身边找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画……通过这些练习，让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使学生战胜学习数学的枯燥感。让学生真正参与学习过程中来，在学习过程中提升自己的能力。 四年级数学上册各单元教学反思4 《数学广角》  在数学课堂上，教师应尽量为学生提供充分的时间和空间，搭建自主探究的平台，突出学生的主体地位，让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中，从中获得数学学习成功的体验，点燃学生创新的思维火花。  “学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观测、试验、推测、验证、推理与交流等数学活动。……学生的数学活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。〞在数学课堂上，我尽量为学生提供充分的时间和空间，搭建自主探究的平台，突出学生的主体地位，让学生全身心地投入在探究数学知识的过程中，从中获得数学学习成功的体验，点燃学生创新的思维火花。  在本课中，每一个学生根据自己已有的