第二小学六年级语文上册第八组25伯牙绝弦教学反思5新人教版.docVIP

（教学反思参考5）伯牙绝弦 《伯牙绝弦》是一篇文言文，所以上课之前首先做的第一件事情就是反复诵读。然后,我又上网搜索了有关伯牙和钟子期的资料，高山流水的故事、相关音乐等。 　　由于小学生接触古文甚少,因此文言文的教学内容自然应该在具体的语境中诠释。我首先由音乐导入新课,初识大意，初步感悟知音深情，然后通过层层深入的朗读活动，穿插相关故事，引领学生在读中感悟文本所具有的特定意象和内涵.因此，我把预设重点放在引导学生感悟情感，品味语言文字的魅力上。 　　学生对于文言文的特点和理解方法还存在一定的难度。因此这篇文章，我提出了两个学习方向：一是学会借助注释和工具书进行学习,理解文意，同时指导学生感悟文言文朗读的节奏和韵味；二是引导学生理解“知音”，理解伯牙的摔琴之举及其此举背后隐喻的涵义—-子期一死，伯牙为何摔琴？因为知音难觅，子期的死使伯牙痛感世上再无知音，因此也不必再来鼓琴。 　　这堂课上，我把重点放在凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。通过诵读、体验、对话、联想，走进这个故事，以“读”为突破口，以读为本，读中感悟。学生初识文言文，朗读不是很到位，我的范读起到了引领的作用。教学中，把理解与朗读相结合,在感悟文章的每一句话的同时,我也注重了与朗读的结合体味：文章的前半部分，指导学生要读出称赞的语气，读出知音欢聚的那份融洽与欢乐;文章的后半部分,指导学生带着对伯牙寂寞、