小学语文人教部编版（新）一年级上册(2016)_项链 教学设计第一课时 公开课教案课件教学设计资料.docxVIP

《项链》第一课时 教学目标 通过看偏旁、字源识字、微课识字等方法认识“蓝、笑、贝、和、又”，认识“禾木旁”，用对比的方法书写“白、的”两个字。 学习第一自然段，读准字音，读好“的”字短语和逗号、句号的停顿，正确朗读第一自然段。在朗读中积累“又...又...”的词语。 通过看图、配乐、教师范读、男女生读、联系生活经验、做动作等方式有感情朗读第一自然段，初步感受大海的美丽。 教学设计 赏图导入，揭示课题 欣赏大海照片，做小小导游 播放大海图片，听一听海浪声。随机采访：看着这些图片,你有什么想说的？ （2）情境：我们好久没有去旅行了，孩子们想去大海看一看吗？陈老师也非常想去，你们能当一当小导游，带着我去大海看一看吗？ 2. 导入课题，认读“项链” （1）海边发生了很多有趣的故事，我们一起去看一看吧。谁来读读课题？今天我们要学的课文就是《项链》，一起来读读课题。 （2）让我们赶紧走进课文，看看发生在大海边的故事吧。 初读课文，读准字音 自读课文，出示朗读要求。 大声朗读课文，借助拼音读准字音，读通课文 检查朗读 出示第一组“的”字短语：第一自然段中出现了好多轻声词朋友，你们能读好吗？ 蓝蓝的 黄黄的 小小的 彩色的 快活的 金色的 出示第二组“的”字词语：课文里还有一个“的”字词语呢，有点长，谁来挑战读好它？ 蓝蓝的 黄黄的 小小的 彩色的 快活的 金色的 雪白雪白的 出示“的”字短语：词语变成短语了，还会读吗？ 雪白雪白的浪花 小小的海螺 彩色的项链 快活的脚印 金色的项链 出示将轻声标红的课文，朗读课文 学习第一自然段，感受大海之美 自由朗读第一自然段，读完之后用笔圈一圈第一段中写了海边那几种景物？（大海、沙滩、浪花）一共有几句话？（三句） 学习第一句“大海，蓝蓝的，又宽又远” 出示“蓝蓝的”：复习朗读 学习生字“蓝”：“蓝的部首是草字头，小朋友你们知道“蓝”为什么是草字头吗？（因为蓝色是从一种植物当中提取出来的颜色）蓝蓝的大海像蓝宝石，实在是太美了。 出示“又宽又远”：孩子们，大海蓝得这么迷人，我们一起站在沙滩上好好的欣赏欣赏大海吧！我们先往左右两边看看，看到大海的尽头了吗？再往前方看看，也是一眼望不到边呢。大海这么宽这么远，我们就可以说它“又宽又远”。 读好“又宽又远” 读好逗号的停顿：现在老师把这两个词语送回句子当中，听老师读，想一想老师是怎么停顿的。（在逗号的后面要稍稍停顿一下） 指名朗读，齐读 学习第二句“沙滩，黄黄的，又长又软” 沙滩有什么特点？（黄黄的，又长又软），小老师带读这两个词语 同桌练习朗读，注意读好停顿 男女生朗读 对比朗读第一两句，积累“又...又...”的词语 孩子们，你们看第一句话和第二句话中都有“又...又...”的词语，作者用“又”字把大海和沙滩的两个特点联系起来，你们能学着用“又...又...”的词语来说一说生活中的事物吗？ 拓展：出示课作第四题，借助图片说一说。 看着大海和沙滩的图片，借助想象画面读好这两句话。 学习第三句“雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳” 指名朗读，读好逗号的停顿。 学习“笑”字：对比“笑”字的甲骨文和现代字，发现笑得竹字头就是甲骨文上部分的“变形”，像是一个人大笑时眯成一条缝的眼睛；下半部分就像是一个人因为快乐扭动起来的身体。 借助图片，积累“笑”的词语。 指导朗读：穿着雪白衣裳的小浪花也来海边玩了，多么开心呀，谁能当当开心的小浪花，读读这个句子。 读好“海螺和贝壳”：小浪花给我们送来了礼物，快看是什么？（出示图片）复习旧知，学习“禾木旁”。 出示微课，学习“贝”字。 朗读第三句话，加上动作读一读。 读好句号的停顿 （1）孩子们，第一自然段由三句话组成，每一句话都描绘了一种景物，作者用了一个神奇的符号“。”把这三句话隔开，所以我们在读的时候，也要稍稍停顿。现在，哪位小朋友能连起来读好第一自然段？ （2）配乐，加上动作朗读第一自然段。 复习词语，学写生字 复习朗读“的”字短语 对比观察“白、的”，学写“白，的” “白”在做独体字时，要写得胖胖的，上宽下窄，当作为“的”的部件时，就要写得瘦瘦的，整个字要注意左窄右宽，左高右低。 教师示范，学生书写并评价。 《项链》第二课时 教学目标 一、通过会意字、对比识字等方法认识“娃、挂、活”，学写汉字“和”。 二、学习第二自然段，读准字音，读好逗号、句号的停顿。通过标句子，划一划的方法提取信息，再通过方法迁移的方式了解大海的项链是什么。能联系生活经验合理搭配偏正短语。 三、通过想象朗读、做动作朗读等方式，体会小娃娃在海边玩耍的快乐。