小学语文人教部编版（新）一年级上册(2016)_第四单元 公开课教案课件教学设计资料.docxVIP

一年级上册第四单元教案 教学内容 课文1.秋天(第一课时) 施教时间 教学目标 1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识“秋”、“气”等生字，会写“了”、“子”，掌握一个新笔画。 3.理解偏旁的概念，掌握两个新偏旁。 教学重难点 1.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识“秋”、“气”等生字，会写“了”、“子”，掌握一个新笔画。理解偏旁的概念，掌握两个新偏旁。 教学准备 ?课件 教学流程 一、创设情境，导入新课 1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。 2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。 3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天) 4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。 5．齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字。 2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 (1)指名读第1自然段，相机指导生字读音。 了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。 片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。 子：在“叶子”一词中读轻声。 (2)检查第2自然段的朗读情况，教师相机指导。 “人”为翘舌音，开火车读准字音。 “一会儿”为儿化音，引导学生读好儿化音。课件出示“儿子、女儿”，指名读词语，与儿化音区分开。 (3)指名读第3自然段。 教师指导学生读好“啊”字。 4．同桌互读，检查生字读得是否准确。 三、随文识字，品读课文 品读第1自然段。 过渡：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里写了哪些变化。 1．天气凉了。 (1) 指导读句子，“凉”字读重音。 (2) 学习生字“气”。 这里有我们今天要认识的一个生字“气”(出示字卡“气”)， “气”一般与气体有关。 组词：气球 空气 生气 2．树叶黄了。 (1)出示各种“树叶”的标本。(出示多媒体课件) 这些小宝贝就是树叶，看，它们的形状各有不同。 (2)学习生词“树叶”。 认识偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好办法记住“树叶”？ 加一加：“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。 实物出示：拿出树叶让学生看一看，摸一摸。 (3)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。 哦，原来秋天到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！ (4)你能读出秋天到来时的这种变化吗？指导学生朗读，强调“黄”要读重音。 3．一片片叶子从树上落下来。 (1)了解“片”的字理。 出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分为二的木片，所以“片”的本义是平而薄的物体。我们还可以说“一片”什么？ 课件出示：一片(　　)　一片(　　)　一片(　　) (2)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”是很多片) (3)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？ (4)想象情境，指导朗读。 你能想象树叶是怎样从树上落下来的吗？(轻轻地、慢慢地)那就请你把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。 4．齐读第1自然段。 秋天到了，身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边读一边想象画面吧！ 四、引导观察，指导书写 1．学习“了”字的书写。 (1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。 (2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。 (3)教师范写。 (4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。 (5)教师巡视指导。 (6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。 2．运用迁移法学习“子”的书写。 (1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。 (2)学生描红，练习书写。 (3)投影展示，师生评议。 五、作业布置，拓展延伸 1．熟读课文。 2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。 板书设计 秋天 气 树叶 片 了 子 教学内容 课文1.秋天(第二课时) 施教时间 教学目标 1.了解课文中“一”的不同发音。 2.通过朗读，初步了解秋天的特征，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。 教学重难点 1.了解课文中“一”的不同发音。 2.通过朗读，初步了解秋天的特征，培养学生观察自然的兴趣，