小学数学人教课标版五年级上册_吴会娣五下数学第七、八单元备课 公开课教案课件教学设计资料.docVIP

长兴县第五小学集体备课 PAGE PAGE 10 第七单元：?折线统计图 设计者： 吴会娣 执教者： 单元教学目标： 1.根据数据的具体情况，选择适当的统计量表示数据的不同特征。 2.认识复式折线统计图，了解其特点，能根据需要，选择适当的统计图直观、有效地表示数据，并能对数据进行简单的分析和预测。 单元教学重点： 1.认识单式折线统计图，会绘制单式折线统计图。 2.会制作复式折线统计图。 单元教学难点： 经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程. 根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。 课时安排：2课时 第一课时：单式折线统计图 教学内容：单式折线统计图 教学目标： 1.初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 2.会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。 教学重点：认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。 教学难点：能根据单式折线统计图回答简单问题。 教学准备：课件 教学过程： 一课一练内容： 【创境激疑】 一、 引出折线统计图 （1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示统计表 （2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗？（条形统计图） （3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？ 小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。 （4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢？ 出示折线统计图 揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图http://w[ 【合作探究】kb1 .com 二、 解读折线统计图 折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？ a) 独立观察 b) 小组交流 3、大组交流 （1）点： ①你是怎么看出来的？ ②小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。 （2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（李康的体温变化情况） 小结：折线越陡，变化越大。 （4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？ 学生看书 感受认识折线统计图的特点 （1） 独立思考——同桌说一说（2） 交流 条形统计图与折线统计图的比较 今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗？ （1）生说 （2）小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。 【拓展应用】 完成做一做 【课堂总结】折线的升降可以反映数量增减的变化情况，折线越陡，变化越大。 【板书设计】统计（一） 教学设计修改： 教学反思： 批改记录： 第二课时复式折线统计图 教学目标： 1.引导学生认识复式折线统计图，了解其特点，根据复式折线统计图回答简单的问题，根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。 2.在统计过程中，培养学生整理数据、分析数据的能力。通过小组的交流协作，培养合作学习的精神。 教学重点：根据复式折线统计图回答简单的问题。 教学难点：根据数据的变化进行数据的分析和合理的推测。 教学准备：课件。 教学过程： 一课一练内容： 【创境激疑】 一、复习 1、什么是折线统计图？ 2、折线统计图有哪些特点？ 【合作探究】 二、复式折线统计图http://ww w.xkb1 .com （1）出示例2、折线统计图 教师：同学们这样容易比较吗？有什么方法可以更容易比较？（把两幅图合为一幅） （2）合并 教师：为了方便比较，我们就将两幅单式折线统计图合并为一幅。 （3）细化要求 2、学生独立回答以上问题。 【拓展应用】 完成练习二十六第4题 【课堂总结】同学们今天开动脑筋，学会了一种新的统计图：复式折线统计图。 【板书设计】 统计（二） 教学设计修改： 教学反思：? 批改记录： 第八单元： 数学广角 教学内容：数学广角 教学目标： 1.能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。 2.以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。 3.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点： 能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析。 教学难点： 解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的