统编版（2019） 必修上册《短歌行》《归园田居》群文阅读 课件.pptx

短歌行　　 归园田居（其一）;理解、感悟《短歌行》与《归园田居（其一）》的基本内容。;学习重点;教法与学法;人生在世会面临各种各样、大大小小的选择，不同的选择通向不同的人生之路，今天，我们就来了解魏晋时期的曹操和陶渊明的人生选择。;1.请两位同学分别朗读这两首诗歌，其他同学进行字音订正和点评。 ;2.结合注释，自读自说，梳理诗歌内涵，小组间轮流解释，相互指正点评。;明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。;归园田居（其一）;1.通过上一个活动（梳理诗歌内涵），我们与诗人的心灵更近了一步，那么要想深入了解这个诗人，还需要大家查阅相关资料，看看诗歌抒发了什么感情？通过梳理诗人作品和生平，你发现二者之间有什么联系？ （1）了解曹操生平及《短歌行》的写作背景。 提示：;东汉末年，天下大乱，曹操以汉天子的名义征讨四方，对内消灭二袁、吕布、刘表、韩遂等割据势力，对外降服南匈奴、乌桓、鲜卑等，统一了中国北方，并实行一系列政策恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。曹操在世时，担任东汉丞相，后为魏王，去世后谥号为武王。 曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称“建安风骨”。同时曹操也擅长书法，尤工章草，唐朝张怀瓘在《书断》中评其为“妙品”。;②《短歌行》的写作背景。?? 建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。这年的冬天十月十五日夜，皎月当空，江面风平浪静。曹操乘船查看水寨后置酒宴请诸将。酒至兴处，忽闻鸦声往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱了这首千古名作——《短歌行》。;（2）了解陶渊明生平及《归园田居（其一）》的写作背景。 提示：;②《归园田居（其一）》的创作背景。;2.思考交流：《短歌行》全诗围绕什么字而抒发感情，从中抒发了诗人什么样的感受？ 提示： 诗人围绕“忧”字抒情，一忧人生苦短，看似消极，其实是为后文写渴望贤才、统一天??做铺垫，实现的是只争朝夕，积极进取的思想意识；二忧贤才难得，诗中的“君”“嘉宾”均指贤才，“明月”“乌鹊”都比喻贤才，未得贤才时忧心忡忡，沉吟至今，得贤才就要鼓瑟吹笙，礼待之，重用之；三忧功业未成，以周公自比，表达自己海纳百川的胸怀，对天下人才的渴望。总之，全诗开头看似消极忧愁，实则是为建功立业一统天下积极思考，表现了一个政治家的志向与胸怀。;3.思考交流：《归园田居（其一）》围绕哪个字而展开？表达了诗人什么样的情感？ 提示： ;作 业;范仲淹曾感慨“是进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶”，“退”与“进”，出仕与归隐历来是古代士人人生中的重要命题，关于这点，作为“一世之雄”的曹操和“隐逸之宗”的陶渊明又是如何表达的呢？今天我们继续学习这两首诗歌，探析魏晋诗歌的艺术特点、魏晋诗人的精神气度。;1.概括人物形象。这两首诗歌分别塑造了抒情主人公什么样的形象？ 提示： ;2.探究交流，小组合作，相互分享交流，深化对诗人的认识。 鲁迅先生评价曹操：“是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”他评价陶渊明：“陶潜正因为并非浑身静穆，所以他伟大。”你如何理解呢？请根据曹操和陶渊明的作品客观评价一下。 提示： 曹操名作有《蒿里行》《观沧海》和《龟虽寿》等，这些作品风格慷慨悲凉而沉郁雄健，从这些作品可以看出，曹操是一个在乱世中有顽强精神的人，称之为“英雄”也是实至名归。;而陶渊明因为自己的性格与世俗官场生活不适应，不适应仕途中繁文缛节的限制和尔虞我诈的权势之争，尽管反复多次出仕，但是最终归隐田园。正是因为他并未完全脱离现实，却有这样的精神气节，“并非浑身静穆”，他才如此伟大。 推荐阅读《陶渊明出仕为官的原因探析》（白书锋）;1.了解相关文化常识。 （1）“短歌行” 汉乐府的一个曲调名称，属《相和歌·平调曲》，原词已经不可知，现在流传下来最早也最为有名的就是曹操的这首《短歌行》。初中时我们学过《长歌行》，后人也有《琵琶行》《兵车行》等诗歌。短歌、长歌，因歌词长短而区分。长歌比较热烈奔放，而短歌节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。;（2）建安风骨 建安风骨是指汉魏之际雄健深沉、慷慨悲凉的文学风格。建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发了建功立业的理想和积极进取的精神。同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨，意境宏大，笔调朗畅，具有鲜明的时代特征和个性特征，其雄健深沉、慷慨悲凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“魏晋风骨”。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）和女诗人蔡琰等都是其代表。;（3）魏晋风流 魏晋风流是魏晋士人所