初中八年级语文信息技术与课程融合《三峡》教学设计.docx

信息技术与课程融合《三峡》教学设计 课题 三峡 学校 鸡西市第二十五中学 教学目标 知识与技能：反复诵读，掌握文言词语，理解课文大意。 授课教师 李莉 过程与方法：学习抓住景物特征，描写景物的方法。 教学方法 自主学习、合作探究 情感与态度：感悟文中作者对祖国大好河山的热爱之情。 课堂类型 新授课 教学重点 反复诵读，掌握文言词语，理解课文大意。 教学难点 学习抓住景物特征，描写景物的方法。 模式环节 技术手段 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 赏析古诗 国家资源公共服务平台 教师在自己的个人空间发布与本节课有关的古诗。 学生将赏析的古诗发布到国家教育资源公共服务平台，学生个人空间。 通过积累古诗，为中考古诗赏析打好基础。并能合理利用网络空间发布信息。 课 中 导入新课 微课 希沃白板 1．播放教师自己制作的微课。 2.出示学习目标。 观看微课。 明确学习目标。 通过微课，了解三峡的相关内容。 课前预习 希沃白板 智慧互动课堂云平台 在线检测预习情况： 1.作者。 2.生字。 完成当堂检测，小游戏了解作者，云平台进行分组限时答题。 通过在线检测及时反馈作者及学生字词掌握情况，巩固字音、字形。 自主学习 希沃白板课件 电子白板 智慧互动课堂云平台 1.插入朗读音频，划分节奏，朗读课文。 2.翻译课文。 3.重点词语。 先听朗读录音，后划分节奏，再朗读课文。 标注重点文言词语，翻译课文 当堂检测，巩固重点词语 培养学生朗读能力，翻译重点词语及课文，进一步理解文章内容。 对学生的自学情况进行及时的。 合作探究 希沃白板课件 1.作者分别抓住什么景物的什么特点来写？ 2.表达了作者怎样的思想感情？ 小组合作探究 抓住景物的特征，体会作者的思想感情。 在舒缓的音乐中合作学习，把握描写景物的方法，领会文章主旨。 反馈检测 电子白板 智慧互动课堂云平台 检测本节课学习情况。 当堂检测，巩固重、难点。 巩固本节课知识点，对文言词语的掌握，课文内容的理解等。 拓展延伸 智慧互动课堂云平台 为三峡写一段导游词 完成后拍照上传 培养口语表达能力和应变能力。 操作能力PAD的能力。 课 后 布置个性 作业 微信 国家资源公共服务平台 1.微信推送学生制作的精美微课，将对翻译有难度的段落可以反复梳理。 2.完善导游词，有能力的同学可以写写自己家乡的美丽风光，推送到个人空间中。 1.观看微课。 2.完成作业后上传到个人空间，与同学、老师交流。 1.进一步提高学生对信息化手段的认识。 2.学生通过微课可以巩固知识点。 3.便于同学、老师在空间里阅读交流。 板书设计 山——连、高、狭 三峡夏——迅疾热爱 水春冬——清悠 秋——凄凉 课后反思