小学二年级数学信息技术与课程融合《角的初步认识》教学设计.docx

信息技术与课程融合《角的初步认识》教学设计 课题 角的初步认识 学科 数学 教师 班级 二年级 课型 新授课 课前准备 课件、白板、答题卡、空间、手机、希沃助手 教学方式 自主合作探究教学法、讲授法 教学 目标 知识与技能：使学生初步认识角，知道角的各部分名称。 过程与方法：初步学会用尺子画角，体会角是有大小的，感悟角的大小与两边叉开的程度有关。 情感、态度、价值观：培养学生的观察能力、动手操作能力，体会身边处处有数学，激发学生的学习数学的兴趣。 重点 难点 初步认识角，知道角的各部分名称，学会用直尺画角。 使学生初步理解角的大小与角的两边长短无关，与角的开口有关。 教学流程 教学内容 师生活动 设计意图 经典诵读 古诗词 学生诵读【书香校园，传经典文化】 新课导入 观看《抖音视频》 【利用抖音吸引学生的注意力集中激发学生学习兴趣】 明确目标 1、通过找一找、指一指、摸一摸、折一折、比一比等活动，初步认识角，掌握角的各部分名称。 2、我要学会用直尺画角。 3、我们要掌握角的大小与角的两边开口有关，与角的两边长短无关。 师出示目标，学生诵读 预习交流 与展示 1、找一找：主题图里哪些物体上有角。 2、折一折：折1次，折出一个什么样角？折2次，折出一个什么样角？ 3、说一说：一个角有几个顶点？有几条边？ 生：通过找一找、折一折、说一说总结，师进行点评。 【利用希沃白板和答题卡完成】 探究新知 ? 自主探究一：认识角的各部分名称 探究新知一：画角 1、可以用直尺或三角板画角。 2、画角时，先画什么？再画什么？ 总结：画角时：先画一个顶点，以这个点用直尺画一条直直的边，再以这个点起，向不同方向画一条直直的边。 探究新知二：比较角的大小 ?1、角的大小与边的长短无关 2、游戏“变变变”，体验角的大小与开口有关 总结：角的大小与边的长短无关，与角的开口有关，角开口越大，角就越大，角开口越小，角就越小。 探究一：通过明确任务，学生尝试画角，培养学生自主学习的能力进行探究新知。【利用希沃白板演示画角的过程，这种生动形象的教学手段使学生注意力高度集中，教画角方法也就影刃而解】 探究二：师：启发、引导、点评。生：自主探究和小组交流合作相结合解决问题。 拓展延伸 比较直角、锐角、钝角 通过比较角的大小，从而认识直角、锐角和钝角。培养了他们对数学学习的兴趣、对知识的向往和积极向上的人生态度。【利用希沃白板5克隆技术让学生初步认识角的分类】 达标检测 检测练习 通过希沃白板课堂活动进行pk,学生独立完成，师生同评，【利用答题卡大数据进行统计，会形成错题本，指导学生在学习中注意存在的问题，学生对本节课掌握程度】 ? 课堂小结 通过本节课学习，你们有哪些收获? 学生归纳、总结，教师补充。 布置作业 1、推送文章：有关角的数学小故事 2、找生活中的角 教师分层次布置作业，关注学生个性发展；美文推荐开阔学生视野，丰富学科素养。 【利用国家教育云空间推送文章、实现德育目标。】 板书设计 角的初步认识 边、角的大小与边的长短无关，与角的开口有关。 顶点、边 课后反思