苏教版八年级物理上册34平面镜教案1.docVIP

《3.4平面镜》 一、教课方案思路： 《平面镜》是苏科版物理教材八年级上册第三章第四节的教课内容，也是光现象中比较重要的知识点。平面镜成像 的现象在生活中常常有到，学生对此其实不陌生，也很感兴趣，但对成像规律和特色常常逗留在感性认识的基础上，缺少较 理性的认识和科学的研究。 经过魔术引入新课，揭穿平面镜在此中的作用，激发学生学习本课的兴趣。让学生观察并用手摸一摸平面镜，从而知道平面镜的特色。指引学生用平面镜照照自己或身旁的物件，猜猜平面镜成像的特色。再此环节中只对平面镜成像中 的“物像等大”“等距”进行了猜想，没有涉及“虚像”“垂直”等。这是由于在实质的教课中学生一般很难猜想到后者， 且在后继的研究中有些问题可以自然地获取解决，故教师不用在此“生拉硬扯”为追求猜想的齐备而造成教课的不流畅。拟定计划与设计实验考据各种猜想，在平面镜成像中，平面镜成的是虚像是知识的难点，在办理这个难点时，经过比较的方法，蜡烛放在凸面镜前的合适地址，在投影幕上会看见像，而平面镜的像固然人眼能看见但不可以表此刻光屏上，得出实像和虚像的看法。如何确立平面镜中像的地址，在老师的指引下说出为什么用玻璃板取代平面镜，这个难点一解决，平面镜成像的特色就简单了。 让学生观看一段视频“蜡烛为什么浇不灭”，在让学生模拟 这一实验，学生把手放在烛焰而安稳无事，对此有了亲身的 理解，牢固平面镜成像特色的知识。 最后让学生列举平面镜的应用，经过图像和视频拓宽学 生的知识面。 “生活·物理·社会”经过阅读和实物展现加深对这部 分的认识。 三、教课目标： ㈠：知识与技术目标 1）知道平面镜成像的特色。 2）知道平面镜成的虚像。 3）知道平面镜在平常生活中的应用。㈡：过程与方法目标 1）体验“研究平面镜成像的特色”的过程，学会记录 实验过程中观察到的各种信息。 2）观察实验现象，感知虚像的含义，会用对称法作出物体在平面镜中所成的像。 3）经过观察，感知球面镜对光辉的作用。 ㈢：感情、态度价值观目标、 1）培育尊敬事实，崇尚科学的态度。 2）经过对平面镜成像规律的研究，体验科学研究的乐 趣，感悟自然现象的美好与友善，从而获取成功的 愉悦。 （3）进一步认识科学技术对人类社会发展的推进作用。 四、教课要点： 经历“研究平面镜成像”的过程。 五、教课难点： 如何组织指引学生进行科学研究。 六、教课资源： 教师自制魔术箱一只（参照课本图3—49）、蓝玻璃、电池、蜡烛、白纸、直尺、火柴、凸面镜、多媒体七、教课过程： 教课 教师活动 学生活动 活动目的 环节 魔术表演： 一、 1、教师将魔术箱全方向的展 观看表演 经过魔术 新 示给同学看，将张口的一面 谈论 设疑，激起 课 对着同学们，再用抽拉挡板 思虑、谈论 学生学习 引 将口封闭。 本节的兴 入 2、请一位同学登台将一张纸 趣，提升学 币从魔术箱顶端投币口投 生的注意 入。 力。 3、教师拉开挡板，让同学们 观察纸币在不在箱里，并对 看到的现象睁开谈论，发布 看法。 4、分解魔术箱，拿出平面镜， 现出纸币。 板书课题：§3—4平面镜 二、 一、平面镜的特色 观察 培育学生 新 要修业生观察并用手摸一 生：表面平而 的观察力 课 摸，看它有何特色？ 圆滑 教 板书：表面光滑的镜子叫 观察 经过比较， 学 做平面镜 生：用一个像 学生对虚 二、研究平面镜成像的特 学生活动 像的看法 点 一个能表现理解更透 ㈠、 1.要修业生用平面镜照照 在光屏上，而彻。 活 自己或身旁的物件，看见什 另一个不可以 动 么？ 猜想：1.像与 ： 演示实验：将蜡烛放在凸 物等大 运用多媒 平 透镜前合适的地址，投影幕 2.像与物到 体让学生 面 上会出现一个像。 平面镜的距 直观认识 镜 学生实验：用白纸放在平 离相等 实验的操 成 面镜后，直接看白纸。 3.物远像变 作过程，为 像 要修业生比较 小 做下边的 特 总结：我们把能表此刻光 4.物向右移，实验打下 点 屏的像叫实像； 像也向右移，基础。 把强者眼能看见，但不可以 等等 在光屏上表现的像叫虚像 实验 因此，平面镜所称的像是 生：当看见像 经历 虚像 时，看不见替 科学研究 猜一猜：平面镜成像的 特色 依据学生照镜子时物与像的比较进行猜想 三、拟定计划与设计实验 要比较像与物的大小，就要找到虚像的地址。 指引：要想找到虚像地址，就一定找一个与物完整相同的代替物放在镜后与像作比 较，你们做一做，发现什么？ 进一步指引：那就要找一个既能在镜前看见像又能看见代替物的物件。（玻璃板） 多媒体播放此实验过程，让学生清楚实验注意事项， 四、进行实验 1）在实验桌上铺一张白纸，并用笔划一条直线，将玻璃板沿直线竖直在桌面 上，在玻璃板前后各放一枚 相同的电池A、B  代物，当看见过程，培育代替物时，又科学研究