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小学生朗读水平现状检查报告 朗读,是借助语音形式,生动形象地表达作品思想感情的语言活动,是一项比较复杂的语言艺术,也是一种艺术的再创立。①经过朗读能更深刻地领悟文学作品所表达的思想感情,朗读水平的高低也能必定程度的反响出一个人语文能力的高 ,所以培育学生的朗读能力,也是语文教课的重要内容,并且在《语文课程标准》中明确地规定了义务教育阶段,各学段学生应达到的朗读水平,如小学五六年级,要修业生“能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文”,诵“读优秀诗文,注意经过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和感情”,所以提升学生朗读能力很重要。可是六年级小学生的朗读能力现状如何呢?笔者进行了一次检查,并且进行了数据解析。因为朗读是一种复杂的行为过程,要对朗读能力进行全面检测是比较困难的。本测试主要把测试内容划分为朗读水平、朗读兴趣、朗读改进三方面,对被试者的朗读行为进行量化解析。本次检查与测试对象是:张家滩中心小学和郑庄中心小学六年级学生,分别从两个学校抽取60人进行随机抽样检查,共发出检查问卷180份,有效问卷165份。以有效检查问卷作为解析对象,用SPSS11统计软件进行数据统计,并做出定性解析结论以下： 一、检查数据统计与解析 (一)学生的朗读水平 1.对学生朗读水平的检查,为正确朗读、流利朗读、有感情朗读三个方面。其 中可以在课堂上给同学们大声朗读的学生占27.5%,以为自己总是能大声给同学