《工程估价课程设计》课程教学大纲.docxVIP

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《工程估价课程设计》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称 工程估价课程设计 Course Exercise of Engineering Estimation 课程编码 SEM120511010 开课院部 经济管理学院 课程团队 工程估价类教学团队 学分 1.0 课内学时 1周 讲授 0 实验 0 上机 0 实践 1周 课外学时 0 适用专业 工程管理 授课语言 中文 先修课程 工程估价 课程简介 (必修) 工程估价课程设计是学生在完成工程估价课程学习后,提高学生估价能力所必须进行的一个重要的实践性教学环节。通过本课程设计,使学生能掌握工程估价原理和方法、步骤,熟练使用清单工程量计算规则、综合单价计算步骤、工料分析方法,并用计算机辅助编制给定工程的造价,巩固所学知识,提高实践能力。要求学生使用建筑CAD识图能力,利用工程估价中建筑和装饰工程清单计量和计价的方法,依据国家规范标准、所在城市的相关规范和标准,采用分组的形式对某一小型建设项目的图纸计算工程造价,并形成规范的实验报告,即清单工程计量与计价表。 The design of engineering evaluation course is an important practical teaching link that students must carry out to improve their evaluation ability after completing the study of engineering evaluation course. Through the design of this course, students can master the principles, methods and steps of engineering evaluation, and skillfully use the calculation rules of bill of quantities, the calculation steps of comprehensive unit price and the analysis methods of quantities, the cost of a given project is compiled with computer assistance to consolidate the knowledge learned and improve the practical ability. Students are required to use the ability of Architectural CAD drawing recognition, use the method of measurement and valuation of construction and decoration engineering list in engineering evaluation, and according to the national standards and relevant codes and standards of the city where they are located, calculate the project cost according to the drawings of a small-scale construction project in the form of grouping, and form a standardized experimental report, that is, a list of project measurement and pricing tables. 负责人 大纲执笔人 审核人 二、课程目标 序号 代号 课程目标 OBE 毕业要求指标点 任务 自选 1 M1 目标1:掌握工程项目管理知识 是 2.3 2 M2 目标2:具有造价管理能力 是 3.3 3 M3 目标3:具有工程建设信息技术应用能力 是 3.5 4 M4 目标4:具有良好的团队合作能力,能够与团队成员和谐相处,协作共事,作为成员或领导者在团队活动中发挥积极作用 是 4.2 5 M5 目标5:具有实践能力及自我管理、自主学习与适应发展的能力 是 6.2 三、课程内容 序号 章节号 标题 课程内容/重难点 支撑课程目标 课内学时 教学方式 课外学时 课外环节 1 第1章 第1章 准备工作 本章重点难点:分组、分工 / / / / 2 1.1 1.1分组 每组6-8人共分10组 M5 0.5学时 讲授 / / 3 1.2 1.2布置课程设计任务,讲解设计要点和设计安排

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北京教育部直属高校教师,具有十余年工作经验,长期从事教学、科研相关工作,熟悉高校教育教学规律,注重成果积累

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