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小班语言和雨约会教案反思 小班语言和雨约会教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戏的乐趣，仔细观察雨，能说出自己的发现，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看和雨约会教案吧。 设计意图： 淅沥沥，哗啦啦，下雪了!孩子们常常埋怨下雪的日子太没劲儿，无法出去玩滑梯，无法在院子里跳跃，散步 ......所以，设计这个活动，就是鼓励幼儿在雨天里找寻欢乐。可以在雨中尽情地嬉戏、玩耍，充份体会雨天增添的快感。同时，也介绍了雨，培育了乐意观测、乐意辨认出的科学品质。也可以并使幼儿在欢乐童年生活中赢得有益身心发展经验。 活动目标： 1、穿(穿)雨具在雨中玩玩，体会雨中游戏的快感。 2、仔细观察雨，能说出自己的发现。 3、尝试将雨中的体验和辨认出编制成〈〈下雪诗〉〉，想象、体会诗歌的意境。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。 活动准备： 1、视屏展位制作材料三幅。 2、幼儿从家中自带雨具(雨衣雨伞) 3、挑选一个存有雨的日子展开这一活动。 活动过程： 引入：唤起幼儿兴趣回去重新认识雨朋友，和雨搞游戏。 1、幼儿倾听窗外雨声，请幼儿说出“怎么了”? 2、回答：下雪时为了不想淋湿自己，该怎么办? 一、准备出发 1、幼儿取伞，佩戴雨衣。 2、教师交代幼儿不要弄湿自己，以免生病。 二、雨中乐 1、幼儿自漫步在雨中，感受雨中游戏的乐趣。 2、谁就是接雨冠军。 大家仰起头看看雨，看，一滴滴雨点落下了，伸出你的手，去接雨点吧。 三、说道在雨中的辨认出 1、雨伞、雨衣放好并集合。 2、回答：雨点落来时，你们的雨伞和雨衣怎么啦?雨水在雨伞、雨衣上奔涌着，像是什么?雨落到哪儿了? 3、雨朋友说再见。 四、倾听〈〈下雪诗〉〉 1、有感情地朗读一遍〈〈下雨诗〉〉，并操作展台。 2、利用展位，使幼儿和教师吟唱两遍并民主自由编成动作。 五、编编〈〈下雨诗〉〉 1、除了诗里提及的，你还能够讲出雨落到什么地方? 2、启发幼儿做小诗人，并编诗句“雨落在......上”。 3、教师和幼儿一起闭上眼睛吟唱一遍诗。 六、结束 1、老师恳请幼儿回家后将大家编成的下雪诗画下来，赠送给天上的雨朋友。 2、和雨朋友说“再见”。 活动思考： 整个活动幼儿对雨具都有着很强的兴趣，因为雨具是幼儿生活中较为熟悉也较为常见的东西。不管是在使用还是对雨具的认识上幼儿都有着较为丰富的经验。幼儿带来的雨具各式各样，又可爱的小动物型，也有颇具古典风味的油纸伞型，丰富的材料资源给幼儿对雨伞的认识上又增添了一定的经验，在观察中感受雨具的艺术美。 活动前由问题导入：雨就是什么样子的?有的幼儿说道就是细细长长的或是仔细观察短短的，像是绳子，像是蛇，像是线等等。除了的幼儿说道就是圆圆的，像是小水滴一样的。其实这里可以衍生至大雨和小雨的区别上。大雨就是细细长长的，一条一条的。小雨的雨就是像是小水滴一样，一点一点的。活动中没较好的衍生。 还有让幼儿使用雨具跟着音乐在雨中跳舞的时候音乐最好能够用磁带而不是教师弹钢琴，这时候幼儿的活动还是很需要教师的引导的。引导幼儿扩大活动的范围，不要仅仅局限于教室中间的那么点点的场地，可以在整个教师中活动，或是在走廊里也是可以的，这样孩子的兴趣可能会更为高涨一些。 整理雨具也就是此活动中一个较为关键的环节，在此活动前可令幼儿稍搞歇息，做为一个延展活动积极开展。幼儿对于卷曲雨衣还是存有一定的经验的，有的幼儿这的还很像模像样的。 针对雨具还可以引申的更为深入一点，可以与我们的生活联系到一起，比如说人们做什么事情的时候使用雨衣方便，做什么事情的时候使用雨伞方便。