光合作用与呼吸作用综合题提分攻略.pptxVIP

夯实概念模型 突破解题瓶颈 ——光呼综合题的提分攻略.夯实概念模型 突破解题瓶颈030102模型方法：模型是人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，这种描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具体的事物或其他形象化的手段，有的则通过抽象的形式来表达。包括物理模型、数学模型、概念模型等。得出结论调用原理如果我们头脑中已有一个科学、系统、精炼的概念模型，那么我们解题的正确率和速度都将提升。复习的过程就是同学们主动建构概念模型的过程，在建构的同时既加深了对生命观念、科学探究的理解，又掌握了处理信息的诀窍，学会了精准表达，也就具备了生物学科的核心素养。获取信息 .夯实概念模型 突破解题瓶颈导图式概念模型，梳理知识的层次性1[2018年全国III卷]29.（9分）回答下列问题：（1）高等植物光合作用中捕获光能的物质分布在叶绿体的______________ 上，该物质主要捕获可见光的 _____________________ 。类囊体薄膜蓝紫光和红光.夯实概念模型 突破解题瓶颈导图式概念模型，梳理知识的层次性1表格式概念模型，比较知识的差异性2.表格式概念模型——比较知识的差异性ATP光合作用有氧呼吸产生场所叶绿体基粒类囊体细胞质基质、线粒体产生阶段光反应阶段有氧呼吸三个阶段能量来源光能有机物中稳定化学能能量去处及作用还原C3，ATP中活跃化学能转换成有机物中稳定化学能，参与有机物储存能量提供生命活动所需。是细胞的能量“通货”，参与有机物能量的释放[H]光合作用有氧呼吸名称NADPH 还原型辅酶IINADH还原型辅酶I产生场所叶绿体基粒类囊体细胞质基质、线粒体基质产生阶段光反应阶段有氧呼吸第一、第二阶段作用还原C3与O2结合形成H2O.表格式概念模型——比较知识的差异性2019广东深圳市调研29(1)黄瓜植株叶片光合作用产生的O2中的O来自于________，O2除部分释放到外界以外，还有部分可以参与细胞有氧呼吸，与___________(填“NADH”或“NADPH”)结合释放出大量能量。H2ONADH2017全国Ⅱ卷29．下图是表示某植物叶肉细胞光合作用和呼吸作用的示意图。据图回答下列问题：（2）B代表一种反应过程，C代表细胞质基质，D代表线粒体，则ATP合成发生在A过程，还发生在_________（填“B和C”“C和D”或“B和D”）。C和D光反应有氧呼吸第一阶段暗反应有氧呼吸第二、三阶段.近年高考全国卷光合作用和呼吸作用考察方向分析年份题号（分值）题型及相关考察信息15 I卷29（9）以探究实验为背景的简答题，以文字描述实验，题干共435个字16 I卷30（8）以探究实验为背景的简答题，分析以坐标曲线图呈现的实验结果，题干356个字16 II卷4（6） 考察有关色素的选择题16 III卷31（8）以探究实验为背景的简答题，分析以表格呈现的实验结果，题干398字17 I卷30（9）以探究实验为背景的简答题，考察对实验结果分析的文字描述，题干224字17 II卷29（9）以概念图的形式呈现的简答题，题干174字17 III卷3（6）考察有关光谱吸收的选择题18 I卷30（9）考察光呼原理在农业生产应用的简答题，分析以坐标曲线图呈现的数据，题干203字18 II卷30（8）以探究实验为背景的简答题，分析以坐标曲线图呈现的实验结果，题干217字18 III卷29（9）考察光呼原理在农业生产应用的简答题，分析以坐标曲线图呈现的数据，题干242字19 I卷3（6）29（4）考察有关光合作用原料的选择题，简答题中对光合原理进行文字表述的考核19 II卷31（11）以探究实验为背景的简答题，考察对实验结果分析的文字描述，题干228字19 III卷4（6）考察有关黄化苗的选择题.夯实概念模型 突破解题瓶颈导图式概念模型，梳理知识的层次性1表格式概念模型，比较知识的差异性32整合式概念模型，完善知识的系统性整合多生命系统结构层次水平的概念模型，突破狭隘理解.导管细胞（水）筛管细胞（有机物）整合式概念模型——突破理解的狭隘性二氧化碳水氧气.整合式概念模型——突破理解的狭隘性常规分析：正午温度高，蒸腾作用强，气孔部分关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱。[2019·天一大联考]9(3)经检测这三种金银花中午时气孔都部分关闭，某同学认为中午时金银花净光合速率下降并不是由气孔关闭引起的，而是其他因素抑制了植物的光合作用。为了判断该同学的推测是否正确，可检测中午时叶肉细胞胞间CO2浓度(CO2同化速率与气孔导度的比值)的变化，若实验结果为_________________，则可支持该同学的推测。叶肉细胞的胞间CO2浓度较高小贴士：C4植物能利用叶肉细胞