光合作用优秀课件.pptxVIP

有些蔬菜大棚用红色或蓝色的塑料薄膜代替普通塑料薄膜，有的温室内悬挂发红色或蓝色的灯管。; 太阳光中有能量，我们制造出太阳能电池板可以捕获其中的能量并将其转化为电能。 绿色植物也能捕获并转化太阳光中的能量，那么，绿叶中通过什么物质或结构捕获并转化光能呢？;(一)实验原理 1.叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以用无水乙醇提取叶绿体中色素。 2.色素在层析液中溶解度不同，溶解度高的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得快，溶解度低的色素分子随层析液在滤纸条上的扩散得慢，因而可用层析液将不同的色素分离。;4;(三) 实验结果：;叶绿素;;过程;深度思考;2、色素的吸收光谱;叶绿素：吸收蓝紫光和红光;叶绿素a叶绿素b主要吸收蓝紫光和红光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 注：因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射回来，所以叶片才呈现绿色。 ;;1880年恩格尔曼实验;(1)实验材料选得妙：用水绵作为实验材料。水绵不仅具有细而长的带状叶绿体，而且叶绿体螺旋状地分布在细胞中，便于观察和分析研究。 (2)排除干扰的方法妙：实验成功的关键之一在于控制无关变量和减少额外变量，恩格尔曼将临时装片放在黑暗并且没有空气的环境中，排除了环境中光线和氧的影响，从而确保实验能够正常进行。 (3)观测指标设计得妙：通过好氧细菌的分布进行检测，从而能够准确地判断出水绵细胞中释放氧的部位。 (4)实验对照设计得妙：进行黑暗(局部光照)和曝光的对比实验，从而明确实验结果完全是由光照引起的。;1．为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用 乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，下图为纸层 析的结果(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。下列叙述不正确 的是(　　) ;2．甲、乙、丙、丁四位同学，在利用新鲜绿色菠菜叶为实验材料， 用层析法进行叶绿体中色素的提取和分离实验时，由于操作不同， 而得到了以下四种不同的层析结果。下列分析错误的是 (　　) ;4．(2016·江苏卷)下列用鲜菠菜进行色素提取、分离实验的叙述，正确的是(　　) A．应该在研磨叶片后立即加入CaCO3，防止酸破坏叶绿素 B．即使菜叶剪碎不够充分，也可以提取出4种光合作用色素 C．为获得10 mL提取液，研磨时一次性加入10 mL乙醇研磨效果最好 D．层析完毕后应迅速记录结果，否则叶绿素条带会很快随溶剂挥发消失;光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 ; ;(一)，海尔蒙特实验 ;;;普利斯特利没有认识到光在植物更新空气中的作用，而将空气的更新归因于植物的生长。;; (三) 1864年，萨克斯(德)的实验;27;绿色叶片中光合作用中产生了淀粉;(1)本实验中黑暗处理的目的：消耗掉叶片中原有的淀粉，避免干扰。 (2)本实验为自身对照，自变量为是否照光(一半曝光与另一半遮光)，因变量为叶片是否制造出淀粉，表观因变量为是否出现颜色变化(出现深蓝色)。;(四)1880年，恩格尔曼实验材： ;光合作用释放的O2来自CO2还是H2O？;;;1．下列关于光合作用探究历程的叙述，不正确的是 (　　) A．普利斯特利的实验证明了植物可以更新空气 B．萨克斯的实验证明了光合作用的产物除氧气外还有淀粉 C．恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量 D．鲁宾和卡门的实验中，用18O分别标记H2O和CO2，证明了光合作用产生的氧气来自H2O而不是CO2;2．下图是光合作用探索历程中恩格尔曼和萨克斯的实验示意图， 下列有关叙述正确的是(　　) ;四、光合作用过程;色素分子;二、比较光反应和暗反应;39;项目 光反应 暗反应;光反应;1．在光合作用总反应式中标出各元素的来源和去路;2.原料和产物的对应关系：;1．根据同位素示踪法判断光合作用中C、H、O的转移途径 (1)H：3H2O__________________________________________； (2)C：14CO2_____________________________________________； (3)O：____________________________________________， C18O2_____________________________________________。;2．光反应类囊体膜内产生的O2进入同一细胞的线粒体内被利用经过了几层生物膜？ ?3．在光照、温度等条件都适宜的情况下，突然停止CO2的供应，光反应产生的O2量会保持不变吗？ ?;?1?光照强→弱 CO2供应不变;?3?光照不变