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光合作用与能量转化第5章 细胞的能量供应和利用第4节 光合作用与能量转化.光合作用与能量转化？问题探讨 你参观或听说过植物工厂吗？植物工厂在人工精密控制光照、温度、湿度、二氧化碳浓度和营养液成分等条件下，生产蔬菜和其他植物。有的植物工厂完全依靠LED灯等人工光源，其中常见的是红色、蓝色和白色的光源。1、靠人工光源生产蔬菜有什么好处？2、为什么要控制二氧化碳浓度、营养液成分和温度等条件？ 用人工光源生产蔬菜，可以避免由于自然环境中光照强度不足导致光合作用强度低而造成的减产。同时，人工光源的强度和不同色光是可以调控的，可以根据植物生长的情况进行调节，以使蔬菜产量达到最大。 影响光合作用的因素很多，既有植物自身条件，也有外界环境条件。二氧化碳浓度、营养液和温度是影响植物生长的重要外部条件，因此要进行控制，以便让植物达到最佳的生长状态。.一、捕获光能的色素和结构思考：“白化苗”能持续正常地生长吗？不能进行光合作用，不能持续正常地生长。光合作用与细胞中的色素有关。思考：细胞哪些结构含有色素？液泡：花青素叶绿体：多种光合色素只有叶绿体中的色素可以捕获光能。.探究·实践绿叶中色素的提取和分离实验原理：1、绿叶中色素的提取：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。2、绿叶中色素的分离：绿叶中的色素都能溶解在层析液中，不同的色素溶解度不同，溶解度越高的色素随层析液在滤纸上扩散速度越快。.光合作用与能量转化方法步骤：1、提取绿叶中的色素称取5g左右的鲜叶，剪碎，放入研钵中。加少许的二氧化硅（有助于研磨得充分）和碳酸钙(防止研磨中色素被破坏)与10ml无水乙醇。在研钵中迅速、充分地研磨。将研磨液进行过滤（单层尼龙布），及时用棉塞将试管口塞严。.光合作用与能量转化光合作用与能量转化2、制备滤纸条将干燥的定性滤纸剪成宽度略小于试管直径、长度略小于试管长度的滤纸条，再将滤纸条一端剪去两角，并在距这一端底部1cm处用铅笔画一条细的横线。.光合作用与能量转化光合作用与能量转化3、画滤液细线用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细线。待滤液干后，再重画一到两次。.光合作用与能量转化光合作用与能量转化4、分离绿叶中的色素注意：不能让滤液细线触及层析液 滤纸上的滤液细线如果触到层析液，滤液细线中的色素就会被层析液溶解，而不能在滤纸上扩散，实验就会失败。.光合作用与能量转化光合作用与能量转化5、观察与记录排序从上到下：胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）类胡萝卜素叶绿素滤纸条上的色素带说明了绿叶中的色素有4种，它们在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸条上扩散的快慢也不同；同时由于4种色素的颜色不同，也说明不同色素吸收了不同波长的光。叶绿素a色素带最宽，胡萝卜素色素带最窄说明绿叶中四种色素的含量不同，叶绿素a最多，胡萝卜素最少。叶绿素ａ＞叶绿素ｂ＞叶黄素＞胡萝卜素.光合作用与能量转化光合作用与能量转化（一）捕获光能的色素胡萝卜素（橙黄色）主要吸收蓝紫光(1:2)绿叶中的色素类胡萝卜素（约1/4）叶黄素（黄色）叶绿素a（蓝绿色）主要吸收蓝紫光和红光(3:1)叶绿素（约3/4）叶绿素b（黄绿色）.光合作用与能量转化叶片为什么往往是绿色的呢？叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光.叶绿素的吸收光谱 实验表明：叶绿素a和b在蓝紫光和红光部分都有很高的吸收峰，而类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。. 植物工厂里为什么不用发绿光的光源? 绿色光源发出绿色的光，这种波长的光线不能被光合色素吸收，因此无法用于光合作用中制造有机物。.（二）叶绿体的结构适于进行光合作用这些囊状结构称为类囊体。吸收光能的四种色素就分布在类囊体薄膜上。外膜想一想： 叶绿体内有如此多的基粒和类囊体，有什么作用？基粒内膜极大地扩展了受光的面积。色素的功能？ 吸收、传递、转化光能。 （只有特殊状态下的叶绿素a可以转化光能）.基质类囊体腔1880年，恩格尔曼的实验（一）现象：装片中需氧细菌只向叶绿体被光束照射到的部位集中。现象：装片中需氧细菌分布在叶绿体所有受光的部位。结论：氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。.1880年，恩格尔曼的实验（二）蓝紫光红光现象：用透过三棱镜的光照射水绵临时装片，发现大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域。结论：叶绿体中的色素主要通过吸收红光和蓝紫光来进行光合作用。.光合作用与能量转化思考·讨论1、恩格尔曼第一个实验的结论是什么？2、恩格尔曼在选材、实验设计上有什么巧妙之处？3、在第二个实验中，大量的需氧细菌聚集在红光和蓝紫光区域，为什么？4、综合上述资料，你认为叶绿体具有什么功能？ 恩格尔曼第一个实验的结论是：氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是光合作用的场所。 实验材料选择水绵和需氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察，用需氧细菌可确