光合作用的原理和过程.pptVIP

美国卡尔文 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。 卡尔文循环：14CO2 14C3 （14CH2O） 现代的表示方法：14CO2 14C3 （14CH2O） 14C5 * . 年代 科学家 结论 1664 海尔蒙特 水分是植物建造自身的原料 1771 普利斯特利 植物可以更新空气 1779 英格豪斯 只有在光照下只有绿叶才可以更新空气 1845 R.梅耶 植物在光合作用时把光能转变成了化学能储存起来 1864 萨克斯 绿色叶片光合作用产生淀粉 1880 恩格尔曼 氧由叶绿体释放出来。叶绿体是光合作用的场所。 1939 鲁宾 卡门 光合作用释放的氧来自水。 20世纪40代 卡尔文 光合产物中有机物的碳来自CO2 * . 二氧化碳 水 有机物 氧气 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程 二、光合作用的过程 * . 反应条件： 反应场所： 反应物： 生成物： 能量变化： 光能等 叶绿体 CO2，H2O 有机物，O2 光能→化学能 CO2+H2*O 光能 叶绿体 (CH2O) +*O2 二、光合作用的过程 * . 光反应 暗反应 划分依据:反应过程是否需要光能 光反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 暗反应在白天可以进行吗？夜间呢？ 有光才能反应 有光、无光都能反应 * . H2O 类囊体膜 酶 Pi ＋ADP ATP 光反应阶段 光、色素、酶、水 叶绿体的类囊体薄膜上 水的光解： 2H2O 4[H] + O2 光能 （还原剂） ATP的合成： ADP＋Pi ＋能量（光能） ATP 酶 [H] 场所： 条件： 物质变化 能量变化 进入叶绿体基质，参与暗反应 供暗反应使用 光能 ATP中活跃的化学能 * . CO2 五碳化合物 C5 CO2的固定 三碳化合物 2C3 C3的还原 叶绿体基质 多种酶 H2O 类囊体膜 酶 Pi ＋ADP ATP [H] 糖类 卡尔文循环 * . 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 类胡萝卜素 叶绿素 (3/4) (1/4) 你还记得吗？ 捕获光能的色素 吸收蓝紫光 吸收红光 蓝紫光 传递、转化光能 叶绿体色素存在类囊体薄膜。 * . 阅读课本101-102页,完成讲 学稿上的课前预习的内容 光合作用 探究历程 * . 3、1771年普利斯特利实验 4、1779年英格豪斯实验 5、1845年梅耶实验 6、1864年萨克斯实验 8、1939年鲁宾与卡门实验 7、1880年恩格尔曼实验 2、1648年海尔蒙特实验 9、20世纪40年代卡尔文实验 1、公元前3世纪亚里士多德 一、光合作用的探究历程 * . 亚里士多德认为：植物体由“土壤汁”构成，即植物生长发育所需的物质完全来自土壤。 土壤减少的重量=植物增加的重量 问题：植物为什么长大?所需的营养物质来自何处？ 亚里士多德(Aristotle) * . 海尔蒙特的实验证明：柳树重量的增加来自雨水而并非来自土壤。 不足：没有考虑到空气对光合作用的影响。 一、1648年比利时科学家海尔蒙特 * . * 缺少空白对照，实验结果说服力不强。 蜡烛熄灭 小鼠死亡 蜡烛持续燃烧 小鼠存活 植物能更新动物呼吸和蜡烛燃烧所造成的污浊空气。 植物可以更新空气。 结论 分析 因变量： 自变量： 密闭的玻璃罩是否加植物 蜡烛燃烧时间或小鼠存活时间 1771年普里斯特利实验 . 三、1779年荷兰的科学家英格豪斯 结论: 植物体只有在光下才能更新污浊的空气。 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功 * . 资料连接：1845年，德国科学家梅耶， 根据能量转化和守恒定律明确指出，植物 在进行光合作用时，把光能转化成化学能 储存起来。 1785年，人们发现了空气的成分，知道植物在光下吸收CO2和H2O，释放O2，这一过程中光能哪里去了？ 光能转化为化学能储存在什么物质中？这一问题迟迟未能解决。 * . 一半曝光，一半遮光 在暗处放置几小的叶片 暗处理 光照 酒精脱色 碘蒸汽处理 五、1864年德国科学家萨克斯 * . 1．为什么对天竺葵先进行暗处理？ 2．为什么让叶片的一半曝光，另一半遮光？ 3．这个实验说明了什么问题？ 答：暗处理是为了将叶片内原有的淀粉运走耗尽。 答：部分遮光、部分曝光，是为了进行对照。 实验得出：碘遇淀粉变蓝，光合作用的产物除氧气外还有淀粉。 五、1864年德国科学家萨克斯 * . 六、1880年美国科学家恩格尔曼实验 * . 氧气是叶绿体释放出来的。 叶绿体是光合作用的场所。 光合作用需要光能 结论: 恩吉尔曼实验 *