《哦,香雪》教学设计--统编版高中语文必修上册.docxVIP

PAGE PAGE # 哦,香雪 《哦,香雪》是部编版高中语文教材必修上册第一单元中的课文。基于对新教材的关注、对“诗性小说”的个人兴趣以及《教育部基础教育课程教材发展中心中小学生阅读指导目录（2020版）》的推荐，笔者选择了该短篇小说作为教授内容。课堂设计主要是以学生的阅读疑问为主线，串联整堂课的文本研读。由整体感知火车意义、人物基本形象，进而聚焦到梳理关于铅笔盒的情节,并借助心理描写研读体会物象的精神意义,最后在结尾处总结提升,把握写作意图。 本课学习目标设定为以下两点: 通过理解铅笔盒的精神意义，把握人物形象，感悟生命的美好。 明确写作对象的确定，理解作者的写作意图。 下面将活动过程及设计意图呈现如下： 活动一：引入情境 PPT展示绿皮火车图片，并提问:在20个世纪80年代的人眼中，在凤娇、香雪的眼中，绿皮火车意味着什么？ 初读交流:香雪、凤娇代表的是一群人，这群人的共同特征是什么？ 各抒己见：台儿沟的男孩是否向往外面的世界,为何不选择男孩作为写作对象？ 【设计意图】明确火车给小山村带来的意义。明确人物的基本形象，同时让学生对作者写作对象的选择、写作视角有初步的思考。 活动二：整体感知 展示学生自主阅读时的疑问:小说的主人公是香雪,为什么花许多笔墨写凤娇？ 概括凤娇的特点:你对凤娇的主要印象是什么？ 假想小说情节:那个深秋的夜晚，如果是凤娇不小心上了火车将被火车带