《劝学》 课件【教材精讲精研】高中语文统编版高中语文必修上册.pptxVIP

劝 学; 学习是永恒的话题。从《礼记·学记》中的“玉不琢，不成器”，到当今社会倡导的终身学习和个性化学习，数千年来，人们一直在不懈地探索学习之道，以更好地获取知识，提升能力和自身修养。 本节课我们从古人的《劝学》引入，了解作者的思想和时代背景，预习文言知识，研读荀子所论述的学习方法和学习态度，在难点升级部分我们将学习本文以喻代议、寓议于喻的设喻方法和对比论证的方法，最后通过当堂检测进行知识巩固，帮助学生形成正确的学习观。 ; 古人的《劝学》 《劝学诗》颜真卿（唐） 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 《长歌行》古乐府（节选） 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 孔子曰：“学而时习之，不亦说乎？” 庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。”;1.掌握并积累文中重要的实词、虚词、通假字、词类活用和特殊文言句式，并背诵全文。 2.学习本文以喻代议、寓议于喻的设喻方法和对比论证方法。 3.赏析荀子所论述的学习方法和学习态度。 4.体会学习对于人修身立德的重要性，了解学习应持有的态度和方法，结合学生实际把握其现实意义。;【重点难点】;荀子（约前313～前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”。西汉时因避汉宣帝刘询讳，因“荀”与“孙”二字古音相通，故又称孙卿。曾三次出任齐国稷下学宫的祭酒，后为楚兰陵（位于今山东兰陵县）令。 【思想】荀子对儒家思想有所发展，提倡性恶论，强调后天环境和教育对人的影响。其学说常被后人拿来跟孟子的‘性善论’比较，荀子对重新整理儒家典籍也有相当显著的贡献。 【政治】提出“法后王”的口号，主张应该适应当时的社会情况去施政选贤能，明赏罚，其思想为法家所汲取学生韩非子和李斯成为了法家的代表。 ;战国时期，封建制度逐步形成，社会经??着翻天覆地的变化。许多思想家从不同的立场和角度出发，对当时的社会变革发表着不同的看法，并逐渐形成了儒家、道家、墨家等不同的学派，历史上称之为“诸子百家”。“诸子百家”纷纷著书立说，宣传自己的主张，形成了“百家争鸣”的局面。战国时期儒家的重要代表人物是孟子和荀子。荀子从“人性本恶”的观点出发，认为人的知识和道德不是先天赋予的，而是经过后天的学习、教育逐步培养起来的。《劝学》是《荀子》的第一篇，本文节选自原文前一部分。;预习检测——读文正音;预习检测——通假字;预习检测——词类活用;预习检测——词类活用;预习检测——古今异义;预习检测——古今异义;预习检测——特殊句式;预习检测——一词多义;预习检测——一词多义;整体感知;文本解析;整体感知;整体感知;文本解析;整体感知;整体感知;文本解析;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;;整体感知;整体感知;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课堂检测;课堂检测