工具：紫薇实验幼儿园多彩生命教育实施方案.pdfVIP

“开启幸福童心，绽放多彩生命”—— 紫薇实验幼儿园“多彩生命教育”课程实施方案 第1 页共29 页 目录 一、课程实施背景与条件 二、课程理念与目标 三、课程结构与内容 四、课程安排 五、课程实施 六、课程评价 七、课程管理 第2 页共29 页 “开启幸福童心，绽放多彩生命”—— 紫薇实验幼儿园“多彩生命教育”课程实施方案 一、课程实施背景与条件 （一）幼儿园环境 ●优势 紫薇实验幼儿园拥有优雅的自然环境，园内的绿地栽有各种花草树木、草皮 山坡，小树林曲径蜿蜒园内绿树成荫、四季风景优美，有利于幼儿亲近自然，观 察自然环境的变化；紫薇具有设施齐全、舒适美观的 “生命教育”专用活动室， 让幼儿浸润在优美的环境中学习与游戏；紫薇室外设有游泳池、戏水池、海洋球 馆、溜冰场、大型运动器械、小山坡等，能有效促进幼儿健康发展。 ●不足 现有条件不能满足课程建设的需要，进一步丰富与“多彩生命教育”课程匹 配的硬件设施与环境条件。 （二）教师素养 ●优势 紫薇具有一支稳定的敬业爱生、积极向上的教职工队伍，已形成务实、求新 的快节奏工作作风；紫薇教师能不断更新教育理念，大胆实践，努力研究符合二 期课改的教育教学方法和内容，在二期课改课程的实施中积累了一定的经验；紫 薇教师能尊重幼儿个体差异、重视幼儿日常生活习惯、学习习惯的养成教育，对 幼儿发展为本的理念有一定的认识；在一日活动中有较好的 “生命教育”意识， 能关注幼儿的生命健康，日常生活护理，安全教育以及良好品行的培养。 ●不足 紫薇教师“生命教育”专业能力和水平有待于进一步的提高，对“生命教育” 的目标及教育方法仍需不断学习理解；紫薇师资队伍建设过程中，专业能力发展 不平衡不全面，尤其青年教师对二期课改以及“生命教育”课程的理论知识不够 扎实，运用到实际工作中还缺乏创新和研究。 (三)幼儿情况 ●优势 幼儿大多来自徐汇区，家长都比较注重幼儿的家庭教育，因此幼儿都具有较 第3 页共29 页 强的交往能力、表达与表现能力、思维能力，知识面较广。为实施“生命教育” 课程提供较好的基础。 ●不足 由于家庭条件较好，幼儿受到较多的保护和照顾，幼儿自我服务能力普遍较 差、缺乏自我保护、自己解决问题的能力；比较以自我为中心缺乏对同伴、家人、 周边环境的关心，缺乏适应周边环境的能力；幼儿同情心和责任心尚需不断培养。 （四）课程基础 1、1997 年——2007 年 奠基与 “0-3 岁启始生命课程”的形成阶段 研究情况： 紫薇实验幼儿园是上海最早开始探索婴幼儿（0－3 岁）早期潜能开发、实 施早期（0－6 岁）家庭教育指导的幼儿园，同时，也是全国首创 0-3 岁婴幼儿 父母育儿学校的幼儿园。自1997 年开始，紫薇幼儿园经历了 10 年的关于 0-3 岁婴幼儿教养课程开发与实施的创新探索，形成了突破性的成果，分别是婴幼儿 发展水平提要；“养育课程”；“起始课程”以及“发展课程”。“养育课程”与“起 始课程”为父母与婴幼儿共同参与的课程，“发展课程”则是幼儿在园学习课程。 伴随三类课程的开发，分别形成了父母育儿学校、送教上门、在园教养等实施模 式及班制创新。这些阶段性成果构成了紫薇幼儿园0-3 岁婴幼儿教养课程框架和 实施系统。形成了0—3 岁婴幼儿“启始生命”教育体系并出版课程集《启始之 路》 1）形成“0-3 岁婴幼儿发展水平提要” 紫薇自 1997 年开始进行0-3 岁婴幼儿发展水平提要的制定，依据婴幼儿的 发展规律与特点，阅读梳理大量国内外相关资料，聆听专家的意见，结合本园大 量0—3 岁婴幼儿教养的实践经验和观察记录进汇编了《0—3 岁婴幼儿发展水平 提要。 2）“养育课程”开发与父母育儿学校的开办 1997 年针对0-3 岁幼儿教养开发了“养育课程”，分营养与保健、大动作等 六个模块。课程实施要求亲子共同参加，开设0-3 岁父母育儿学校，