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中班数学优质课摘果子教案反思 一、活动背景 幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。 二、活动重点难点 重点：温习巩固5、6、7这3个数。 难点：鼓励幼儿逐渐可以不受到物体的大小和陈列方式的影响恰当认知和辨别7以内的数量。 三、活动目的： 1、恰当认知和推论7以内的数量。 2、巩固5、6、7这3个数及其实际意义。 3、鼓励幼儿逐渐创建数的观念。 4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。 四、活动trained： 多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。 四、活动进程： （一）参观果园 1、今天存有一位客人走进我们班，你们看看他就是谁？（幼：小猴）小猴家里存有一个非常大果园，他在果园里种了很多果树，存有梨树、苹果树、桃树除了杏树，你们想要不敢回去参观？（幼：想要）那么现在就要我们跟著小猴一起至他的果园里回去观看，看看果园里有些什么水果吧？（出具幻灯片一） 2、小朋友,你们看这是什么树？（幼儿：桃树）那这棵呢？（接着出示苹果树和梨树），你们看树上的水果多吗？（多）现在小猴想让大家帮他数一数。 桃树上存有几个桃子？（幼：5个）一一说道5个。 师：你数的真快，你是怎么数的？ 一一说道：我先数这边的3个，接着数4、5。 师：谁来数苹果？ 苹果树上存有几个苹果？（幼：6个） 梨树上有几个梨？（幼：7个） （存有了一一数桃子的经验，孩子都用度角数群的方法，数的很快。） （评析：这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，正确的感知数群。） （二）给水果排队 1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。（见图二） 师：第一盆就是什么水果？（桃子）第二盆是什么水果？（苹果）第三盆是什么水果？（梨） 师：第一盆有几个桃子？（5个）五个桃子可以用数字几表示？（出示5）（见图三） 师：第二盆存有几个苹果？（6个）六个苹果可以用数字几则表示？（出具6）（溴化磷四） 师：第三盆有几只梨？（7个）七个梨可以用数字几表示？（出示7）（见图五） 2、小猴恳请小朋友帮忙他把这三盆水果按数量顺序从少至多排好队，必须怎样排在呢？（幼儿操作方式图片）（幼儿操作方式5、6、7的排序很娴熟） （评析：这一部分主要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作，更有利于巩固幼儿点数和排序的能力，让幼儿体会数物匹配） （三）分后水果 1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。（渗透德育） 看看！小猴先走进小兔家，他想要把水果让给小兔喝。 师：看看小兔家有几只小兔？ 该把哪一种水果让给小兔，才就是刚好每只小兔分后一只，不多也不少呢？谁愿帮忙小猴分后一分。（出具5只小兔） （请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。） 师：为什么把桃子让给小兔呢？ 幼：因为桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。 2、看看！小猴又走进谁家？（小猫家）他想要把水果让给小猫喝。小朋友看一看存有几只小猫？ 师：小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？（出示6只小猫） （恳请幼儿用一一对应的方法使水果与小猫相匹配，使幼儿逐步认知数物相匹配。并谈一谈为什么把苹果让给小猫？已经存有分桃子时的经验，所以定义出来很完备。） 师：你分的很好，小猫和小猴都要谢谢你呢！（及时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习积极性。） 3、啊！小猴又走进谁家了？（小狗家）他想要把水果让给小狗喝。存有几只小狗？ 师：小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？ （同以上操作方式） 师：为什么把梨分给小狗？ 幼：因为把梨让给小狗刚好一人一个不多也不少，它们一样多。 师：你真棒！ （评析：这一部分使幼儿在进一步恰当的认知数群的基础上，能够将适当数量的物体逐个对应出来。这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法并使相同数量的物体对应出来用语言定义出，不仅使幼儿体会至动手操作方式的快感而且提升了孩子的口头表达能力，协助孩子厘清自己的思绪同时也进一步增强了