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小班科学传声筒教案反思 活动目标： 1、通过操作，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音模糊、不响亮。 2、鼓励幼儿重新认识“大问号”的符号(?)，并愿和小问号搞朋友。 3、激发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。 4、培育积极探索自然的兴趣。 5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 活动准备工作： 自制传声筒30根(空心、实心各半)，“小问号”符号卡片15张。 活动过程： 1、让幼儿根据自己的兴趣自由玩空心纸棒。 (1)鼓励幼儿观测纸棒。 教师：今天老师给小朋友们做了一个玩具，你们拿起来看一看，它是什么样子的。(幼儿发现纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。 (2)幼儿玩纸厉害。 教师：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是怎样玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；还有一个小朋友把它当话筒用……)2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。 (1)教师饶有兴趣地对幼儿说道：“刚才老师看到王烁小朋友把小嘴巴对准纸棒在骂人呢，你们各人打听一个好朋友，一个对着纸棒骂人，另一个用小耳朵听到，倾听你的好朋友说道了些什么?” (2)教师话音刚落，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在点头，有的在笑，似乎听到了什么。 (3)回答：小朋友听见你的好朋友说道的话了吗?(幼儿纷纷抢夺着提问)(4)教师小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能够把我们说道的话小美，我们给它起至个名字叫做传声筒。 3、认识“小问号”符号。 (1)我在提供更多给幼儿的传声筒中有意识地在其中的一根中间塞进了纸团，探讨时，领到这根“传声筒”的小朋友说道太闲，于是在小结后我就鼓励幼儿观测这根传声筒存有什么相同(从外表看看和部分幼儿说道就是一样的)。 (2)出示小问号(?)教师接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢?”这根传声筒我要送一个标记给它(出示“小问号”卡片)知道这是什么符号吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题。 (3)幼儿再次玩玩传声筒(备注：传声筒改成实心的)。 幼儿都发现听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也产生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。 4、鼓励幼儿对照观测大问号的传声筒和没大问号的传声筒存有什么相同，使他们辨认出存有大问号的传声筒里存有纸团堵着。 5、小结。 刚才我们小朋友真能干，已经找出了拎大问号的传声筒。为什么录的声音太闲呢?原来就是里面塞满了纸团，纸团挡住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不确切了。 小问号是我们的好朋友，它能带领我们去学习、发现很多的秘密，以后我们小朋友碰到了小问号，就要多动脑筋想一想或者去问大人。 活动思考： 幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。