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序数辨识教案反思 中班数学5以内的序数辨识教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动过程，教学反思等内容，引导幼儿学习1~5的序数，并能用序数词正确表示5以内物体排列次序，通过活动，让幼儿初步理解简单的序数与物体之间的对应关系，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看5以内的序数辨识教案吧。 活动设计背景 中班孩子对数的敏感性稍稍进一步增强，他们对5以内的数量已经能恰当认知。在幼儿园，孩子们做操必须排队、上下楼梯必须排队……在排队中，有的孩子也能够尝试圣索弗第一、第二去定义自己的边线。在非政府教学时，教师也可以用谁得第一、谁就是第二去调动孩子的积极性。可以说道，孩子们对序数的概念存有一定的认知，存有一些经验的累积，但是很零散、不完备、不规范。为此，我们存有必要通过集体活动去协助孩子展开经验的剖析和提高，并使孩子能够恰当采用第一至第五的序数词去则表示物体在序列中的边线，有利于孩子在日常生活中恰当的抒发。根据孩子的年龄特点，我设计了一个游戏化后的情景，使孩子在观测“游乐园”（折页）、恳请幼儿“坐火车”、协助小绿人打听座位等活动环节中，体会序数、运用序数、认知序数，培育孩子的数学思维、数学兴趣，也同时赢得协助别人的欢乐。 活动目标 1.鼓励幼儿自学1~5的序数，并会用序数词恰当则表示5以内物体排序次序。 2.通过活动，