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组成和分解教案反思 由于数学活动逻辑思维性很强，很抽象幼儿理解起来有一定的困难，在上一次4的组成与分解中，由于我的设计不恰当，整个流程不是很清晰，导致整个活动开展的不是很好。因此，在这次教学中，我让通过情境创设这个环节，让幼儿帮助农民伯伯分萝卜的这种情境，让幼儿发现一个数有多种分法，知道5的4种分法，掌握4的分成，通过此活动培养幼儿的分析能力、观察能力、记录能力以及对数学的兴趣。 活动目标： 1、使幼儿认知4的共同组成，晓得5的分合关系。 2、发展幼儿的分析能力、观察能力掌握5的组成。 3、初步培育幼儿的记录能力。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 5、鼓励幼儿对数字产生兴趣。 活动重难点： 能够通过观察、分析一个数多种分后法，掌控4的共同组成。 活动准备： 师：小兔子（2个 一个小白兔 一个小红兔） 萝卜（5个） 纸团 （5个） 杯子（2个）幼：笔 记录卡 数字卡（没有人一张）活动过程： 一：复习3的组成与分解。 1、玩玩公鸡头母鸡头备考4的共同组成与水解。 二：情境创设，学习5的组成与分解。 1、师：小朋友真难受，看一看梁老师帮忙你们找来了谁？ 2、出示小兔子。 大丰收的秋天至了，农民伯伯摸了许多的萝卜，我们去数数存有几个？ 3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。（观察萝卜的形状的大小、颜色）提问：有几个萝卜？用数字谁来表示？ 4、教师：农民伯伯必须把5个萝卜让给两只小兔子喝，这可以给农民伯伯给难倒了，小朋友你们存有什么不好的办法去协助农民伯伯？ （幼儿想办法）（师小结：把5个萝卜，一部分分给小红兔，另一部分分给小白兔）5、请个别幼儿来分。 就是回答：你就是怎么分的？5个萝卜分为了几个和几个？（根据幼儿的分法出具一种分后合式,齐读）鼓励幼儿讲出（按形状的大小或颜色）去分（根据幼儿的分法出具相同的分合式,齐读）小白兔喝了x个，小红兔喝了x个，一共再分出来喝了几个？ 6、请第二个小朋友来分（依次类推）小结：5的分法有几种？ 三、游戏（猜一猜）1、大班的小朋友都非常的厉害，老师增添一件谜样的礼物，我们看一看就是什么？ 2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏，游戏的名字是（猜一猜）要仔细听游戏规则。 （把5个纸团分别放在两个杯子里，出具一个杯子，另一个杯子老师要藏出来，恳请幼儿猜藏出来的杯子里面存有几个纸团？）3、玩游戏四、记记录卡1、小朋友游戏有趣吗？看一看魏老师手上存有什么？ 2、出示记录卡。 回答：记录卡上存有什么？那我们必须怎样回去记录？ 3、幼儿记录。 4、检查（对的幼儿至篮子里拎一张数字卡张贴在左边的衣服上，自学等候）活动思考自学《5以内的水解与共同组成》就是使学生认知分及再分的关键思想，就是重新认识客观世界常用的方法。使孩子在操作方式中重新认识数的共同组成，体验分及再分，所有的例题和练都就是先把若干个实物分为两部分，再把分后实物抽象化成分解数，从数的水解体会数的共同组成。孩子通过这样的活动，不断体会分及再分，体会分及再分既是相同的，又就是存有联系的。 在课堂上，我充分利用语言和教具让孩子充分理解分与合的意义。第一步，动手把4片画片分到两个盘子里，体会分，接着抽象成分数，然后想想几和几合成4。第二步，让孩子通过自己摆一摆能够发现三种不同的方法。这个过程中也是为了理解和记忆4的组成提供了形象支持。第三步，是抽象成数，这是重点，也是逐渐的过程，4可以分成3和1，让孩子理解3和1是什么意思。从半独立完成4可以分成2和几，到独立完成4可以分成几和几。第四步，让孩子在分的基础上理解合 从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。但有的孩子我前面刚听完他可以搞，但是过一会我恳请他上来搞他就不能忘了。已就是我每个环节都使孩子自己回去动手分后一分实物，再至水解数，这样他们能够更具体内容形象地认知分及再分。接下来的对口令和开火车填数的游戏，孩子基本上已经没问题了。由于时间的关系，这文言还缺乏了一个使孩子找找生活中分与合环节，比如说五星红旗的4颗星+1颗星，电风扇2台+2台等等。初步培育孩子们擅于观测、擅于辨认出的眼光，也能够彰显数学和生活的密切联系。 活动反思： 在本次活动中活动紧紧围绕拖线小动物分后房子展开，形象调皮的教具，例如:调皮的小动物、小猫、小狗、大象等，除了可爱的小房子的图。再加之幼儿乐意协助小动物分后房子的欢欣心情，充分调动了幼儿动手操作方式、独立自主积极探索的积极性。在第一次给小动物分后房子并记录的过程中，幼儿通过操作方式