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大班音乐对比欣赏教案反思 活动目标 能有目的地观察图片，找出图中的相反意思。 能够仿效儿歌的格式仿编儿歌并能够朗读和演出。 通过活动提高幼儿的思维能力和语言表达能力。 发展幼儿思维和口语表达能力。 理解儿歌内容，丰富相关词汇。 教学重点、难点 重点：幼儿仿编的句子要简短、押韵。 难点：幼儿仿编的句子必须意味深长、押韵。 活动准备 幼儿已研习过词汇游戏“反义词”，存有初步的恰好相反概念：⑴动物图片6张、 ⑵汉字条“什么×，什么×？”6条、 ⑶红绿圆形卡片各1张、 ⑷录音机及音乐磁带《大司机》 活动过程 一、备考“反义词” 听音乐做律动《小司机》到对比王国，两段音乐中间玩游戏《警察与司机》复习所学的反义词。 （使用游戏法备考反义词能够使幼儿在玩玩中步向主题） 二、观察图片，找出图中的相反意思。 1、出具图片，幼儿观测，教师回答： （1） 对比王国里有哪些小动物？ （2）这些小动物有的瘦、有的胖、有的个子高高的、有的个子矮矮的，我们刚才讲到的反义词有的都能够在它们身上找出，恳请小朋友打听一打听，哪两个动物身上存有恰好相反意思呢？ 2、幼儿自由发言。可在一对动物中找多对反义词，也可在一个动物与多个动物中找反义词。 （此环节承上启下，就是为下一个环节打基础的，也就是收敛幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中整体表现活跃，讲出了老师意料之中和意料之外的反义词。在老师的表彰中幼儿兴趣进一步提高了。） 三、学习儿歌并仿编儿歌。 1、教师按儿歌内容把小动物分为六组。教师编成一、二组的儿歌内容，使幼儿认知儿歌格式。 2、引导幼儿用“什么……什么……”的句式仿编后四组儿歌内容。对编得好的句子全班齐诵，不够合适的句子引导幼儿修改。 3、给儿歌取名字——对照歌 （此环节是本课的教学难点，对于仿编句子，幼儿会想出很多好答案，但仿编儿歌幼儿接触并不多，再加上句子要押韵就更难了，儿歌中尽量用幼儿编的句子，幼儿的积极性很高，对于较难的句子，如：什么轻，什么重。跷跷板上的狗和熊。 幼儿的句子不押韵，在教师提示信息和幼儿的修正中也能够Jaunpur。整个过程幼儿注意力分散，积极主动动脑，对编诗歌这一代莱形式很感兴趣。） 四、朗诵并表演儿歌。 1、使用全班齐诵、师生猜谜和分组猜谜的形式朗读儿歌。 2、鼓励幼儿自编动作表演儿歌。 （使用相同形式朗读儿歌并使幼儿自导动作演出，课堂上既达至了动静融合，又使幼儿体验至了自导的欢乐与儿歌的韵律之美。） 五、活动延伸。 在日常生活中引导幼儿把身边事物的恰好相反意思打听出编成儿歌。 （这节课是学前班上学期的语言课内容，很普通的一节课经过老师的精心设计与施教，成了一节不错的课。整节课老师教态亲切，对教材的难易程度把握得当，对幼儿的启发引导自然，教具很美很实用，黑板板书有条理，整节课能做到首尾呼应、动静结合，如果参与编儿歌的幼儿更多那就非常完美了。） 活动思考： 幼儿在学习中不仅会巩固反义词，还会提高了艺术语言的表达能力，同时发展了幼儿创造性思维和创造性运用语言的能力。整体效果不错