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中班音乐游戏猫来了教案反思 ◆儿歌部分动作建议1-2小节：双手手指相对，合成圆圈形状，并且随着儿歌歌词的变化变得越来越大。 3-4小节：模仿小猫走过来。 5-6小节：恶搞小老鼠惧怕团团转的样子。 8-9小节：小老鼠四散躲起来。 二、教学活动建议【活动目标】 1、学习看图谱念读儿歌，并做出相应的动作。 2、苏罗维音乐的已经开始与暂停、体会音乐速度的快慢。 3、遵守游戏规则，知道小老鼠什么时候在逃，什么时候不动了。 4、乐意出席音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。 【活动过程】 l、模仿猫和老鼠走路： (1)教师献唱歌曲《小老鼠》，恳请幼儿观赏。 (2)问：歌里唱的是哪个小动物？它是怎么走路的？ 恳请个别幼儿恶搞小老鼠走路。 (3)问：小老鼠最害怕什么动物？它是怎样走路的？ 恳请个别幼儿恶搞小猫走路。 (4)引导幼儿思考小猫和小老鼠脚步声的不同，模仿小猫和小老鼠走路。 2、苏罗维节奏，阳平声儿歌： (l)教师用手在地上拍慢、快两种节奏，请幼儿听辨哪个像小猫的脚步声，哪个像老鼠的脚步声。 (2)问：哪个声音像是小猫的脚步声？ 当幼儿回答正确时，教师在地上拍节奏，引导幼儿念读相应的儿歌。 (3)例如上方法，自学阳平声小老鼠的儿歌。 3、分析猫叫，感受强弱： (l)问：小猫从远处跑过来，越来越近，它喵喵喵的鸣叫也可以越来越大，逐是越来越小？ 引导幼儿边用手做动作，边模仿小猫的叫声（参考儿歌部分动作建议l-2小节）。 建议：动作由小变大，声音由弱到强。 (2)边做动作边念读一遍儿歌。 4、图谱自学： (1)出示图谱，引导幼儿用图谱表示儿歌内容。 ①问：儿歌里小猫跑过来的时候，我们就是怎么弹奏的？就是怎么拍摄地板的？ 用哪张图能表示小猫走过来？ 鼓励幼儿用小脚印去则表示小猫跑过来。 ②依次提问，请个别幼儿选择图片，粘贴到黑板上。 问：用哪张图片去则表示老鼠吓得团团转？ 小猫从远处走来，声音越来越大，可以用哪张图片来表示小猫的叫声？ 吱溜一声又用什么图片去则表示？ ③教师以故事语气出示完整图谱： 喵喵喵，小猫跑过来（张贴上小猫的图片），老鼠吓得团团转（张贴上小老鼠），吱溜，快点躲起来（张贴上小房子）。 (2)引导幼儿看图谱，念读儿歌并表演。 ①教师手指图谱，统一指挥幼儿阳平声儿歌。 ②分组分角色念读儿歌，加深记忆。 ③恳请幼儿分别饰演小猫和小老鼠，边阳平声儿歌边恶搞猫和老鼠展开演出。 5、音乐听辨与游戏： (1)播出音乐，恳请幼儿苏罗维哪段像是猫，哪段像是老鼠。 (2)教师：小猫走一走，停一停，四处看看有没有可以吃的食物。 教师边说道边恶搞小猫，给与幼儿动作提示信息；恳请幼儿听音乐恶搞小猫。 (3)续听音乐，请幼儿听辨老鼠的音乐，模仿小老鼠的样子。 (4)教师创设游戏情境，鼓励幼儿恶搞猫和老鼠： 小老鼠肚子饿了，悄悄出来找食物，它们东瞧瞧西望望（引导幼儿模仿老鼠表情、动作），看看食物在哪里。找到食物了，真开心、快吃啊！突然，听到了猫的脚步声，快躲起来，不要让猫发现了，我们躲在桌子下（第二遍音乐玎以躲在门后面、躲在角落里）一动也不能动，千万不要发出声音。共同模仿猫的动作，伸个懒腰，喵喵叫，揉揉肚子，竖起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。 (5)交换角色，玩游戏： 教师扮演小猫，幼儿扮演小老鼠，听音乐玩游戏。 在听音乐的过程中，幼儿自然地体会音乐的快与快、已经开始与暂停。教师在与幼儿一起搞恶搞时，适度给与语言提示信息、引导幼儿大胆积极主动地恶搞，但是语言运用必须太少，声音必须重，以免影响幼扎苏罗维与游戏。 三、友情提示本活动在小班、中班上学期均可开展。教师可以通过丰富情境，增加游戏的趣味性，如：老鼠装死、偷油。 教学思考： 蓝天班的幼儿较活泼，幼儿学习语言的欲望强烈，表现欲很强。他们学习回答问题，学习用语言提出请求，学习叙述事件，喜欢一遍又一遍地听故事。正因为如此，故事表演对他们有着特殊的吸引力。在本次语言教学过程的开始，我采用了故事表演的方法进行导入：“喵喵”谁来了?小花猫来了，今天它要给我们讲个好听的故事。以故事表演的方式能让学生集中注意力，故事中的内容能吸引他们的小耳朵。在这一个环节中取得了很好的效果。 幼儿不好恶搞，难步入游戏角色的特点，就是故事演出能够获