中班游戏魔术牌教案反思.docxVIP

中班游戏魔术牌教案反思 活动目标 能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。 愿参予积极探索活动，体验顺利的欢欣，萌生对生活中常用事物的积极探索意识。 发现扑克牌的多种有趣玩法，探索如何让扑克牌站立，感受扑克牌短边对折和长边对折稳固性的不同。 发展幼儿手部动作的灵活性。 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动准备工作 经验准备：幼儿玩过手指游戏“开门”，有搭积木、折纸的经验。 物质准备工作：扑克牌(包含短边、短边对折的牌，用作比大小的10以内的牌)、篓子、盘子各若干，与扑克牌有关的张口视频，铃鼓，自造的皇冠等。 活动过程 一、玩玩一玩玩，带出活动内容 教师双手合拢(一张扑克牌藏于手掌心)，边念儿歌边依次打开五个手指。 儿歌内容：一门额滴进不去，二门额滴进不去，三门额滴进不去，四门额滴进不去，五门额滴我进去。 指导语：打开我的五指门，里面藏着什么? 二、比一比，介绍扑克牌的外部特征 指导语：仔细看看你的牌，和别人的一样吗?哪里不一样? 教师边给每位幼儿播发一张牌边回答，鼓励幼儿辨认出扑克牌上的花纹、图案、数字各不相同。 指导语：扑克牌可以怎么玩呢?一起和石老师玩个“比大小”的游戏吧。 例如教师说道“比、比、比大小，我就是红心4，谁的牌比我大，恳请你赶快握出来”，幼儿根据教师的建议快速做出推论，如果手中的牌比4小就握出来。 三、试一试，让扑克牌站起来 指导语：大朋友们猜一猜，扑克牌可以东站出来吗?我们使它东站在小椅子上试试吧。 幼儿尝试，教师观察，及时肯定幼儿的方法，并鼓励他们在集体面前表述，如“让扑克牌靠着椅背站立”。 指导语：怎样才能使扑克牌自己东站出来呢? 幼儿再次探索，教师引导他们用折叠的方法尝试，重点介绍“短边对折和“长边对折”。 四、乘一乘，认知短边、短边对折巩固性的相同 1．出示长边、短边对折的扑克牌，探索高楼怎样搭。 指导语：老师这儿存有什么?它们能站出来吗?那可以用它们乘高楼吗?谁去试试? 请两名幼儿分别用长边、短边对折过的两种牌搭高楼，发现“很难叠高”后，教师出示未折过的扑克牌，鼓励幼儿继续探索。 小结：乘高楼时动作必须重，一层楼上折叠一张扑克牌，再乘第二层，用这种方法乘高楼就难多了。 2．尝试用长边、短边对折过的扑克牌分别搭两座四层小楼，比比哪种楼房比较稳固并说说原因。 3．乘高楼比赛，比比谁乘的楼房又低又稳中求进。 指导语：我们发现短边对折的扑克牌搭的楼房比较稳，那现在就用它来进行搭高楼比赛，同等时间内谁搭的楼房层数最多最稳固，谁就是我们班的搭楼高手。 幼儿比赛，教师告诫幼儿动作必须重。搭得最低总的幼儿，教师奖励他一顶皇冠。 五、赏一赏，感受扑克牌玩法的多样性 1．“刮牌”演出。 指导语：石老师这儿还有许多扑克牌，我不仅能让它们都站立起来，还能让它们听口令走路呢。 2．观赏张口视频，完结活动。 指导语：扑克牌还是魔术师的最爱呢，我们一起来看看魔术师是怎样用扑克牌变魔术的。 活动思考 本次活动以“趣玩”为着眼点，以游戏贯穿始终。从玩幼儿已经熟悉的手指游戏“开门”、数学游戏“比大小”导入，让幼儿带着快乐的情绪自然地进入到主要活动。活动中，教师不断抛出问题，比如：“猜一猜，扑克牌可以站起来吗?”“用扑克牌怎么搭高楼?”而且，每个问题都力求让幼儿通过游戏得以验证。幼儿在游戏中学习，在学习中探索，在探索中发现，科学探究意识得到激发，主体性得到充分体现。