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小蝌蚪教案反思 一、设计理念： 《纲要》对艺术活动提出的引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过观察-想象-创作-欣赏这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。 二、活动目标： 1、学习用手指点画小蝌蚪的方法。 2、发展观察力以及大胆作画能力。 3、提高参与美术活动的兴趣。 三、活动重难点 重点：乐意参与美术活动中，体验手指点画的无穷乐趣。 难点：自学手指点画的技巧，民主自由整体表现春天调皮的小蝌蚪的形象。 四、活动准备：记号笔、黑色水粉颜料、餐巾纸、图画纸、青蛙图案。 五、活动过程： 1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师边用语言描述边用手指在胶片上点画。 （1） 教师：小朋友，春天去了，小动物们都出体温新鲜空气了。你们猜就是谁趴在荷叶上？咦！青蛙妈妈趴在荷叶上搞什么呢？青蛙妈妈正趴在荷叶上看看它的宝宝小蝌蚪游泳呢！你们讨厌青蛙妈妈和小蝌蚪吗？我们今天就先去学画小蝌蚪。（教师边用迷人的话语展开叙述边画，既把幼儿导入了一种情境，又在不知不觉中迎合了幼儿的注意力。） （2） 教师：小朋友，老师刚才是用什么画出小蝌蚪的呀？（引导幼儿说出手指）好，老师告诉你们：用手指画出的画就叫手指画。（很自然地引出了手指画的概念，让示范与语言的叙述结合起来，使幼儿很容易就理解了手指画的概念。） 2、鼓励幼儿观测小蝌蚪的基本形态。 教师：小蝌蚪们快活在水里游来游去。请小朋友们仔细观察一下，它们游得一样吗？哪里不一样？ 3、教师示范点传授小蝌蚪的画法。 （1） 教师示范：先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。幼儿先徒手在桌上练习，让幼儿在纸上作画时增加一次就成功的几率。小朋友我们画小蝌蚪的时候可以一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。这样，这群小蝌蚪就会朝不同的方向游动了。如果能变换不同的方向压印就更好了！ （2） 传授尾巴的画法。恳请幼儿去迎图画尾巴。（这一环节的设计给幼儿提供更多了尝试、积极探索的机会，满足用户了幼儿主体市场需求。）教师用指侧画尾巴，鼓励幼儿观测比较出来怎样图画出来小蝌蚪细细的尾巴。（在幼儿尝试的基础上教师再示范点画，这样更容易增进幼儿的印象。）. 幼儿练画尾巴，教师巡回演出指导，告诫幼儿图画不好后用餐巾纸擦拭一下手指。 （幼儿充份练，化解了活动难点并注意到幼儿较好作业习惯的培育。） 4、交代要求，幼儿作业，教师指导。 （1） 出具青蛙图片：教师：咦！这只青蛙妈的宝宝哪儿回去了？说你们，它们就中藏在小朋友桌上的画纸上，慢，我们回去帮忙青蛙妈妈找到它的宝宝。 （2） 幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，鼓励幼儿变换尾巴在身体上的位置画出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓励他们大胆细心地操作。（设计给青蛙妈妈找宝宝的环节，是想激发了幼儿学画小蝌蚪的欲望，符合幼儿的游戏心理。） 5、评价和观赏作品 （1） 教师：我们快把找到的小蝌蚪送到青蛙妈妈身边吧！将幼儿作品布置到青蛙图案旁。 （2） 鼓励幼儿观赏作品教师并给与直观的评价。（评价时同时展现每个幼儿的作品，总评与评测结合并使每个幼儿都存有了顺利的惬意体验，强化了儿童的满足感。） 6、结束游戏：小蝌蚪找妈妈教师扮作青蛙妈妈，幼儿扮作小蝌蚪游戏。教师：小蝌蚪回到妈妈身边真开心，我们一起和小蝌蚪做个找妈妈的游戏，好吗？ （游戏后，自然结束教学活动。这样的游戏不但活跃了课堂气氛，也消除幼儿精神上的疲劳。） 六、活动延展:回家和爸爸妈妈一起谈小蝌蚪变为青蛙的故事，并和父母互动自己的作品。 七、活动反思: 这就是一个有关春天的主题活动，我充分利用这次绘画活动展现了师生共同布小蝌蚪打听妈妈的画面。通过鼓励幼儿观测并辨认出小蝌蚪的各种动态，晓得用什么方法能够发生改变小蝌蚪