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得奖啦
一、学习领域：设计应用二、课时：1 小时
三、教学目标：
1、通过欣赏各种奖杯，了解奖杯的特点及制作方法，发展学生的感知能力、形象思维能力以及表达和交流能力。
2、通过引导学生巧用合适媒材，设计制作造型独特的奖杯。
3、体验设计制作奖杯活动的乐趣，了解奖杯蕴含着奖励进步和荣誉的意义。
进而激发学生积极进取、勇于拼搏的精神。四、教学准备：
教师：制作若干个造型独特的奖杯，图片及视频等。 学生：收集合适的媒材、剪刀、双面胶、彩色水笔等。五、重点难点：
重点：奖杯的设计与制作方法。
难点：如何引导学生巧用媒材制作独特的奖杯。六、教学过程
（一）引导阶段
1、观看视频，感受成功
奥运会颁奖仪式。
“感动 xx”十大人物颁奖仪式。
学生现场比赛颁奖仪式。
思考：（1）这是一个什么场景？颁奖场景。
（2）他们的心情是怎样的？手中都拿着什么？喜悦之情。奖杯。小结：
在生活中，各行各业的人通过努力获得了各种的奖杯或奖状，奖杯奖状是社会群众对得奖人取得的成绩或做出贡献的一种肯定，相信每个同学通过自己的努力，一定会在学习及各项活动中取得好成绩。
2、联系生活，回忆精彩
想想：回忆自己曾经得奖的精彩瞬间，说说自己的感受。
（二）发展阶段
1、欣赏奖杯，初步感知
观察教材中提供的奖杯并思考：
这些奖杯分别代表什么项目比赛？
奥斯卡金像奖奖杯、波普杯、奥铃匹克奖杯、考比伦杯等。
这些奖杯的造型有哪些异同点？
相同点：奖杯由杯身、杯座两部分组成，杯座上有文字说明。
可以用哪些基本型概括奖杯？
实物体（人物、动物、花卉等）、几何体（圆柱体、正方体等）、不规则自由体。
2、探索新知、激活思维
（1）出示教师制作的奖杯，深入了解。
思考：奖杯的造型、奖杯的材质、奖杯的制作方法（教师演示制作方法） 整体介绍——分解奖杯——重新组合（解决材料的选择、加工、组合与装饰）
（2）解读教材，梳理思路。
结合教师的演示，学生学习教材中奖杯的制作方法，熟悉奖杯设计的基本步骤。
3、操作实践，内化技能
作业内容：为自己设计一个最想得到的奖杯，比如最美孝心少年奖等。作业要求：巧用媒材，制作精美，造型独特。
奖项内容：最佳创意奖、最佳制作奖、最佳造型奖。颁奖仪式及获奖感言：
今天，通过自己的努力，我得到了最佳造型奖，心情特别地激动。首先， 我要感谢老师传授给我们的知识，启迪我们的智慧。其次，我要感谢同伴给我的帮助与鼓励。最后，我感谢自己，经过我认真思考，巧用媒材，细心制作， 最终赢得了胜利。这次得奖是对我学习的一种肯定，我将在以后各项学习比赛中，争取获得更好的成绩。谢谢大家。
教师小结：今天每位同学都能自制一个漂亮的奖杯。大家都很棒，请给自己鼓掌！
（三）拓展阶段
导语：除了奖杯代表奖励进步和荣誉，还有哪些可以表示奖励和荣誉呢？ 出示图片、实物—奖状、锦旗。
课外延伸内容：收集合适的纸、布等媒材，设计制作有特色的奖状、锦旗等。
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