论证教学评价方案建议.pdfVIP

论证教学的评价方案建议 实施论证教学对学生论证能力的影响，可通过 “论证能力评价、批判性思维评价及SOLO 评价”等评 价方案加以评价，下面进行分类介绍。（评价工具还在进一步开发中） 1测量论证能力变化 ·背景变量为不同年级不同学生 ·测量对象要求、样本量 〈取样，男生女生比例〉废卷去除 ·与论证能力的相关性或共变关系 1.1检测方法 参研每位老师随机选定同一年级水平相当2个教学班 （如学业成绩相近，“论证能力测试卷”前测结 果论证能力差别不大），随机分为实验班和对照班，分别采用论证式教学与非论证式教学，了解两种不同 教学方式对学生论证能力培养的差异。 ·自变量：教学方法，实验班采用论证式教学、对照班采用非论证式教学。 ·因变量：学生论证能力的变化。 ·控制变量 起点分析：学生随机分班，实验班与对照班论证能力起点基本相同。 执教教师：2个班由同一位课题组老师执教，且熟悉论证式教学策略。 授课内容：学习相同课程内容 （相同国家课程或校本课程）。 实验时间：2.5学年。 从实施论证式教学策略前后的调查结果发现，学生批判性思维能力、论证能力和解答问题能力在实施 论证式实验后有一定的提高。 1.2 检测工具