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部编版小学语文六年级上册全册语文园地知识点整理 第一单元 阅读时从所读内容想开去 阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。可以联系自己的生活经验想开去；还要能从课文内容想到更多。 排比句： 1.童年是一首歌，让人过耳难忘；童年是一幅画，让人过目难忘；童年是一本书，让人记忆犹新。 2.爱心是一盏明灯，给黑暗中的人们带来光明；爱心是一片阳光，给冬日里的人们带来温暖；爱心是一首歌谣，给孤独的心灵带来安慰。 3.没有暴雨就没有美丽的彩虹，没有努力就没有真正的成功，没有汗水就没有丰硕的果实。 4.我是天空的泪水，我是田野的微笑，我是大海的叹息。 5.我是无名的小花，点缀广阔的大地；我是美丽的蝴蝶，舞动芳香的秘密；我是自由的鸟儿，歌唱大自然的神奇。 6.我们的校园真宽敞啊，宽敞得让人一眼望不到头；我们的校园真整洁啊，整洁得看不到一片树叶或纸片；我们的校园真漂亮啊，漂亮得连小鸟、蝴蝶都不愿意离开。 地名拼音的拼写规则： 1.地名拼写全部使用大写字母并且不标声调；遇到“县、市、街、路、湖”等各地通用的名称，需要跟前面的专属名字隔一格。 举例：浦滨路（PUBIN LU） 穆家湖（MUJIA HU） 2.特指某一地方的，要作为词语连写。 举例：顾榭（GUXIE） 北凫（BEIFU） 姓名的拼写规则： 姓在前，名在后，且姓和名分写。其中，姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓或双名字，字间既不空格也不用半字连接线。 举例：徐若晗（Xu Ruohan） 司马倩（Sima Qian） 第二单元 点面结合 反复 大海是如此连阔，是如此深远，它让我想起“海纳百川，有容乃大”所蕴含的胸怀和境界。 红军战士的信念是那么坚定，穿过茫茫草原；红军战士的信念是那么坚定，跨国皑皑雪山。 考场上很安静，只听见笔尖与纸张的摩擦声，只听见风扇的转动声。 写人物说话时，可以不用“说”来表达 1.“这道题的答案就是A，不信，你可以去问老师。”小红不服气地争论着。 2.“站住，作业写完了吗？”妈妈一句话叫住了正想出去玩的小明。 3.小刚遇见了一件烦心事，不知道如何处理，一脸的无奈：“这可怎么办呢？” 书写提示： 竖排从上往下写，从右往左排。字距、行距要大体一致，留出一定的空间，不要写得太挤。 横排从左往右写，从上往下排。 第三单元 有目的地阅读 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。读书时先想想阅读目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 写人对某件事入迷的样子 外公侧着身子，扭过头去，眼睛盯着电视里的画面，一手托着碗，像一棵分了五个杈的树托着一个歪歪斜斜的鸟窝。他把脸往前一探，靠近碗沿儿，然后把嘴一嘟，想要去喝碗里的汤。只见碗一歪，汤就洒了出来，汤汁顺着手掌流到袖口。外公似乎感到了不适，赶忙把手一移，汤一下又洒在了地上，可是他的眼睛从未离开过电视。 图书馆里，同学们正沉浸在书的海洋里。一位扎着高马尾的小姑娘，右手托着下巴，盯着书津津有味地看着。有时皱紧眉头想着什么；时而甩甩垂到额前的刘海儿；时而扶扶那滑落到鼻梁上的眼镜。看那神情，好像完全沉浸在有趣的故事情节里了。 我的同学看书特别认真，只见他端坐着身子，身体往前倾，全神贯注地看着手里的课外书。他一会儿神情沮丧，仿佛为书里的人物遭到的不幸感到惋惜；一会儿睁大眼睛，仿佛看到了什么新奇的事情；一会儿哈哈大笑，仿佛被书里的情节所感染。当同学向他请教问题时，他好像没有听到似的，还是看着书。那位同学推了他好几下他才反应过来。他看书真是太入迷了！ 表达观点： 1.妈妈，每周三放学后踢一会儿足球对我来说有许多好处：一是踢足球能锻炼身体，增强体质，提高身体免疫力；二是踢足球需要团队协作精神，能够培养我的人际交往能力；三是周三处于一个星期的中间位置，运动一下可以缓解前两天的疲惫，让我以更加饱满的精力投入到后两天的学习中去；四是放学后运动，一点儿也不耽误学习，还可以缓解学习压力。 2.我认为要当好一名班长，需要这些条件：一是对于班级和学校制定的规章制度要以身作则，起表率作用；二是服务同学要热情，能帮助老师处理班级日常事务；三是学习成绩要处于中等以上。 第四单元 小说 怎样理解小说的人物形象？ 留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入地理解人物形象。 我们还可以通过小说的情节感受人物形象。 小说还会借助环境描写来突显人物形象。 写一写忐忑不安或犹豫不决时的心理活动 坏事了！会让我回答哪个问题呢？怎么办？还有两位同学就到我了，我刚才开小差了，根本没听清老师在讲什么……回答不出怎么办？老师会不会批评我？……同学们会不会笑话我？……要是叫家长怎么办？呀——轮到我前桌了，下一个就是我了……不知不觉我脸上已经爬满了汗珠。 用几句话写写你考试前的心理活动。 昨天背的古诗怎