部编版六年级上册语文作文习作技巧.docxVIP

小学语文作文习作技巧 一、巧用拟声词 学生要想写出一篇精彩的记叙文，仅仅靠单一的记叙表达方式是远远不够的，还必须有描写方式，有的时候还需要有抒情方式。这是记叙文写作最基本的要求。 记叙文写作经常是写人或写事。要想写好，写出特色，学生就应该比较熟练地掌握描写方法，如语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写以及场面描写等。这样才能准确、具体、生动、形象、感人。 不管是写人，还是写事，也不管是语言描写、还是场面描写，如果学生能恰当地运用拟声词，就会给人带入一种身临其境的感觉，从而达到预期效果 。 恰当地运用拟声词是记叙文创新方法之一。所说的拟声词，就是模拟声音的词，又称为象声词，是模拟人或事物声音的词。记叙文巧用拟声词，不但具体、生动、形象，还会有新意，也会得高分。 请看课文中的句子： 1、几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。 2、从这时候起，山涧又从左侧转到右侧，水声淙淙，跟我们跟到南天门。 3、街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调的丁丁当当。 学生要想熟练地运用好拟声词，就要努力做到以下三点： 一是要有运用拟声词的意识。在写作文的时候，就要有用拟声词的想法，并且在构思的时候就要想好，在什么地方用拟声词，怎么用、用几次。这样通篇考虑就能准确地用好拟声词，收到非常好的效果 。 二是要多读课文。学生在读课文的时候，要注意出现拟声词的句子，要一边阅读，一边思考。把好的句子要熟读，最好是背下来，活学活用有到作文中去。 三是要多练笔。学习的目的是应用，在阅读和思考的基础上，就要多练笔，可以写一个片段或写一篇日记都可以，尝试着运用拟声词。可以仿写一句话，也可以仿写一段话，然后，再反复修改。这样，练习的时间长了，自然就学会了这一方法，就会有助于作文提分。 二、五感法 写文章常用的方法有框架法、五感法、扫描法。 框架法和扫描法我自认为是原创，但其实有很多人也在用这两种方法，五感法是学来的，而且是为了做这个公众号才学到的。 以上三个方法用法有想通之处也有区别，五感法适合于描写具体某一事物，框架法适合整篇文章搭建框架，扫描法适合选材和搭建框架。 五感法写下雨 看：雨点在天空中追逐，在树叶上跳舞，在花朵上捉迷藏，在小溪里奔跑。 听：雨点敲打着你的玻璃窗，轻拍着你的花雨伞，在天地间奏响了一首大自然的交响乐。 尝：调皮的雨点钻进了我的嘴里，咸咸的是白云跑步时留下的汗水还是天空被大地感动留下的泪水呢？ 触：我伸出手去，凉凉的雨点落在我的手掌心里，仿佛在对我说秋天来了， 闻：每当我们下雨时空气就变得无比清新，做个深呼吸还能闻到泥土里的芬芳。 五感法描写香蕉 看：香蕉姑娘穿了一身金黄色的衣裳，美丽极了！它像夜空中弯弯的月亮，又像一条金光闪闪的小船。 触：我轻轻摸了摸外衣，冰冰的，滑滑的，就像小朋友们的脸蛋。 听：放耳边听一听，它仿佛再说：“小主人，你可别吃我，我们是好朋友！” 嗅：我小心翼翼地脱掉它的外衣，这时，他露出奶白色的皮肤，凑近一闻，一股淡淡的清香扑鼻而来！ 味：我忍不住咬了一口，哇！软软的、绵绵的、甜津津的，真让人回味无穷啊！ 五感法就是借助五种感官为写作提供五个维度，利用五感法写作不一定要五个方面都写到。五感法的五个维度是提供写作的方向，至于那个方向是不是有的写还得因题而异。因为是五种感官，所以用五感法基本上不太可能作为整个文章的框架，作用类似于五感法，没有五感法具体但覆盖面大于五感法。 采用五感法写作文，合适用于描写具体的景物而不是整篇文章，写的时候注意用上比喻、拟人、想象文章会更好！ 三、细节法 引导学生去关注细节。“怎么样”这个词可以用到的地方特别多，每次用到都可以提醒孩子去认真观察细节，详细描写。文章中提到的任何名词、动词都可以用“怎么样”来提问，并且通过提问来找到可以描写的细节。 举例： 文章写到一个人物 问题1：这个人长什么样子？（长得怎么样） 问题2：这个人性格怎么样？ 问题3：这个人和你关系怎么样？ 文章写到打篮球 问题1：怎么打篮球？ 说明：引导孩子描写具体的动作。 问题2：观众怎么样？ 说明：引导孩子写观众的表现。 问题3：篮球怎么样？ 说明：可以写篮球的样子，但最好是写篮球被拍到地上弹起来或者是篮球在空中飞的路线。 文章写到对话 问题1：怎么说的？ 说明：说话时的语气动作神态。 问题2：声音怎么样？ 说明：描写声音大小，语气，声调等除了内容以外的。 六问法是从六个词进行提问从而设计整篇文章框架，这也是一种新闻写作的方法。但新闻写作强调的是报道事实，不掺加个人情感，因此六问法在情感方面天然存在一定缺陷。为了弥补这个问题，我们需要特别注意对“怎么样”的解释，不仅仅是对事物的样子描写，还要特别强调情绪情感。 四、写作顺序 一篇作文几百字，要写的东西很多，为了显得不杂乱无章，一般都会设定一定的写作顺序。不同作文类型