部编版六年级上册语文第四单元知识点整合.docxVIP

1 13《桥》 课文题目“桥”一是指村子北面的一座窄窄的木桥；二是指老支书用自己的生命为群众架起的希望桥、生命桥，三是以老支书为代表的优秀党员密切联系群众的“桥”。四课文以“桥”为题，突出了老支书在危难时刻忠于职守、舍己为人的崇高品质。 黎明时分，当洪水袭来时，村里的老支书冒着生命危险，公正无私地指挥一百多号人有序地走过木桥，最后却和自己的儿子被洪水卷走了。小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书，同时他还是一位父爱如山的好父亲。 “老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子，刻画了一位大公无私的老支书形象。这句话中从神态、语言、动作三方面刻画人物形象。 “黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”这里连用两个短句，突出了雨来势汹汹的特点，渲染了紧张、危险的环境气氛。 “近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。”这句话用拟人的修辞手法写出洪水在路面上肆意奔流，疯狂肆虐的魔鬼形象。人们在灾难面前慌不择路。 “桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！”这三者之间紧密联系，顺序不能颠倒。“桥窄！” 说明情况危急，是危机处理的前提。“排成一队，不要挤！”是危急情况下的撤离方式。“党员排在后面！”是撤离时的补充要求。 为什么说老汉“像一座山”？（1）既表现了老汉的威严、冷静，与人们在山洪爆发时的慌乱、惊慌失措形成鲜明的对比，（2）又写出了老汉在人们心目中的地位，（3）这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。 14《穷人》课文为什么到最后才交代老汉与小伙子之间的关系？（1）设置悬念，构思新颖，前后照应，这样安排让人感到意料之外又在情理之中。发人深省，达到震撼人心的艺术效果。（ 14《穷人》 《穷人》作者是俄国作家列夫?托尔斯泰，他的代表作品有《战争与和平》《复活》《安娜?卡列尼娜》，他被誉为“俄国文学泰斗”，高尔基曾经这样评价他“不认识托尔斯泰者，不可能认识俄罗斯。” 《穷人》一文按照故事发展的顺序，以桑娜的心理活动为线索，写了渔夫和妻子桑娜在邻居西蒙死后，不顾自己生活困难，主动收养她的两个孩子的故事，表现了穷人勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质（心地善良）。同时也揭露了沙俄专制制度下穷人的悲惨生活。 文中省略号的作用： ①古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。（表示数目的递增） ②“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（表示桑娜心理活动断断续续、忐忑不安） ③“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”（表示桑娜内心不安，心中还想着孩子的事，所以说话结结巴巴） ④“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（表示意思转折或语意跳跃） 汹涌澎湃：波涛翻滚的样子，形容声势浩大。心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。忐忑不安：形容人心神不定的样子。 自作自受：自己做错了事情，自己承受不好的结果。 渔家的小屋“温暖而舒适”这一环境描写刻画了桑娜勤劳能干的人物形象。文中的环境描写包括对天气和桑娜、西蒙两家生活境况的描写，表现了穷人的“穷”和生活的艰难。正是在这样的情况下， 桑娜还是把西蒙的两个孩子抱回家抚养，更显出其善良的本质。可见：环境描写的作用是从侧面烘托出人物的美好品质 渔夫的话中暗藏不少细节。“你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!?哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”这一连串的话既是征求妻子意见，又表明了自己的观点，更体现了渔夫的粗中有细和善良。 “熬”，是忍受(疼痛或艰苦的生活)的意思，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。这段话细致地描写了渔夫作出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人高尚的心。 文中没有一处“穷”，对穷人的生活的三处关键描写，其一是桑娜丈夫在恶劣的天气下出海捕鱼，深夜未归;其二是桑娜等待丈夫时的所思，“勉强填饱“没有鞋穿”“菜只有鱼可以看出一家人的生活窘迫;其三是桑娜到邻居西蒙家探望看到的景象，从“稻草铺”“旧衣服”“旧头巾”的细节中，可以深刻体会到渔民们住得差、吃得差、劳动条件差，还要承受疾病的折磨。 15 15 金色的鱼钩 1.《金色的鱼钩》是一篇小说，主要讲述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，不惜牺牲自己生命的感人故事，颂扬了红军战士忠于革命、尽职尽责、舍己为人的崇高品质 2.课文以“金色的鱼钩”为题的含义，课文用“金色的鱼钩”为题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽 3.老班长是一个忠于革命、舍己为