语文线上线下教学衔接.docVIP

语文线上线下的教学衔接 学生复课在即，前后如何做好语文线上线下的教学衔接，具体建议如下： 厘清教学衔接的几个起点 即线上线下教学衔接工作启动起点、师生心理转换起点、教学内容衔接起点。 衔接什么？ 一是知识内容的承接，做到复课前有层次的把线上学习的内容进行复习，复课后要把线上学习的内容进行检测，摸清底细，查缺补漏，才可进行新课教学。 二是实践训练的顺承，语文是实践性课程，重点培养学生“听说读写”的能力，线上教学因时空限制，教师讲解多，学生“听”较多，“说”“读”“写”较线下学习相对少，因此，在教学衔接中要注重“说”“读”“写”的实践训练。 三是教学方式的延承，线下教学开始后，依然要沿用微课讲解重点、网络资源运用等有明显优势的方式、手段、策略，让学生不觉线上线下学习有明显差别。 　　 衔接成效，如何保证？ 一要研培整合，区域教研培训整合推进、引领指导，确保衔接有序有法、有质有效。 二要师生融合，教师在线教学中更要用爱温暖学生、真诚理解学生。从云端到教室，教师和学生的情感融合是教学衔接卓有成效的基础和前提。 三是家校配合，初中生学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上会发生一些改变。复课前需要家长帮助学生逐渐规范日常行为，力争让孩子以最佳的状态，进入线下学习。 九月菊花开 岳西县思源实验学校 张芳龄 九月是菊花怒放的季节。我的生日也恰在九月。从小，我便对菊花多了一分亲切。