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尊重孩子 学会说话 ——《老师怎样和学生说话》读后感 首先让我们来再现一下几种教学状态： 孩子忘了还书给图书室，你可能这么说：“你借的书已经过期了，应该还给图书室”，也可能这么说：“你太不负责任了，总是拖拖拉拉健忘，你为什么不把书还给图书室？” 孩子迟到衣冠不整赶到学校，你可能这么说：“看来你需要好好把自己收拾整洁一下”，也可能这么说：“你浑身上下怎么乱糟糟的，估计连大脑都是一团乱麻，除非你衣冠整洁，不然不准进教室！” 孩子考试不及格，你可能这么说：“我很关心你的功课，你需要有所进步，我能帮你什么吗？”也可能这么说：“你是个聪明的孩子，怎么会不及格？看来你得埋头苦学！” 以上情形，A老师始终对孩子传达了关心和爱护，有助于解决问题，B老师却容易引起孩子的焦虑和怨恨，却在制造问题。正如吕校长在复兴讲堂《老师要学会与学生聊天》中提到的老师要会用方法和学生讲话。“就事论事，绝不攻击孩子的品行”这是老师与学生所有交流的基本原则，根据不同情况自如运用这一原则正是有效教育的本质所在。这就是我在《老师怎样和学生说话》这本书中感受最深的一点。 这是一本值得所有父母和老师深刻反省并掩卷沉思的经典著作！ 这是一本把教育心理学理论转变为大量幽默而富有人情味的短剧、对话和故事情节，通俗易懂的好书！ 这是一本告诉父母和老师应该如何摒弃拒绝性的语言，转而使用新的能被接纳的语言，向我们充分介绍如何应用语言交流来