《26家乡的桥》教学案例.docVIP

《26家乡的桥》教学案例 六师附小 陆宇芳 一、案例背景: 小学语文教学“同课异构”风靡起来，我校四年级语文教研组每位老师对《26家乡的桥》进行了教学探讨。 我班学生背景:四年级上的学生已具备了一定的自学能力，能够自主识字，用多种方法理解词语，如查字典、找近义词、联系上下文等，学生理解词语的能力在不断提高。我班大部分学生能够将课文读正确，读通顺，但是在阅读理解上，学生的能力还有待提高;复述课文是本文的重点，对学生来说有点难度。 教学背景:《家乡的桥》是一篇借景抒情的散文，文章语言优美、条理清晰，从“桥的造型，桥名的美以及桥名字体，桥是我们的乐园”，为我们展示了一幅水乡图，表达了作者“长相忆，最忆家乡的桥～”这篇课文是学生喜欢的一类课文。 二、案例描述: 1、学习第3节 师:好，先让我们去欣赏桥的造型吧。家乡的桥很多很多，造型却各不相同。(出 出示各种桥的图片5示幻灯)瞧，这是过户桥，这是单拱桥，这也是单拱桥?? 张。 师:面对千姿百态的桥，作者是否用深情的笔墨一一写下来了呢,(出示第3节课文) 生:没有，作者只写了过户桥和单拱桥。 师:对，作者不愧是一位作家，在介绍千姿百态的桥时，只写了最具有代表性的两种桥，过户桥和单拱桥，其它就不写了，这就叫抓典型的写作方法。 师:这两种桥分别有什么特点呢,让我们来读读课文第3节，男生读过户桥，女生读单拱桥，老师读总起句。