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《行政区划》讲堂教课方案 设计思路 经过学习《行政区划》一节,使学生掌握34个行政区的名称和简称、地点 1.知识目标 ①知道：我国现行的三级行政区划。 ②记着：34个省级行政单位的名称、简称及地点的散布。 ③理解：三级行政区划的区分；特别行政区的建立。 2.能力目标： ①教师经过部署长久作业，培育学生检查信息及剖析、概括信息的能力。 ②经过歌诀记忆，使学生形成我国政区的空间散布的观点。 3.重、难点：34个省级行政单位的名称、简称是本节的要点：地点的空间散布是难点。 教课过程 [新课导入] 我想请一位同学写一下我们学校所在的详尽地点？请写出来（安排一名同学读出来）。 [承转]你们方才写的户口所在地，包括了我国的三级行政区。为何要区分三级行政区？今日我们就学习中国的行政区划。 [板书]中国的行政区划 [教师导问]为何要区分行政区？我国现行的行政地区分哪三级？为何要建立特别行政区？ [学生]念书回答。 [教师概括] [承转]我们在平时生活中，常常接触到好多省级行政单位的名称。为了此后的学习和工作方 便，我们不单要知道这些名称，还要在地图上找到他们的地点。（教师边讲边挂中国政区挂 图，学生参照课本第七页《中国政区图》） [生读图]数出我国有（）个省，（）个自治区，（）个直辖市，（）个特别行政区。 优选文档 [板书] 二、省、自治区和直辖市 [承转]此刻我们经过歌诀的形式来记着 34个行