2021年外研版小学英语三年级的教学反思.docVIP

We all firmly believe that no matter how cold the wind and snow are, and no matter how long the winter is, we cannot prevent the return of warmth.勤学乐施　积极进取（页眉可删） 2021年外研版小学英语三年级的教学反思 2021年外研版小学英语三年级的教学反思1 　　一、教学内容简述 　　小学英语（PEP）三年级下册Unit3 Part A Lets talk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵活运用。 　　二、教学设想 　　（一）教学目标： 　　1、学生能听懂并在情景中灵活运用句型：How many。can you see？ I can see。从而提高学生运用语言的能力。 　　2、学生能够灵活运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。 　　3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。 　　（二）教学重点难点： 　　本课的教学重点与难点就是熟练掌握句型How many。can you see？ I can see。 　　（三）教学准备 　　录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。 　　教学反思： 　　（一）、成功之处 　　在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则 ，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。 　　（二）、不足之处 　　1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。 　　2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。 　　（三）、改进措施 　　在以后的教学中 ，我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。 2021年外研版小学英语三年级的教学反思2 　　一、分散呈现、操练，集中、巩固发展。 　　如Unit4 Wash My Face （Dialogue）这一课内容涉及到身体部位的单词和一些简单的动作指令wash your hands， wash your face， brush your hair， clean your ears， clean your teeth，我本以为身体动作是每个学生都感兴趣的话题，学生会容易接受。但在课堂实施的过程中有些细节没处理得当，学生还是难以上口。例如，在呈现这些指令动作时，由于太过集中地把全部指令一下子呈现，学生难以接受，导致后面的操练效果不明显。这是由于我第一年任教三年级，忽略了三年级的学生基础比较薄弱，接受能力较弱，在呈现新知识的过程中，我们要注意分散呈现，并及时操练。这也好比小孩的消化能力一样，短时间内吃得太多，会造成消化不良。在学习过程中也是一样，短时间内接触太多内容，会造成知识混乱，难以理解，再接下来重新讲解就成了“吃夹生饭”，更加影响学生的“消化”。在第二个班上这节课时，我改变了策略，在呈现的过程中，我分步进行，每个动作呈现之后及时操练，等学生上口了之后才呈现下一个动作。同时还运用“滚雪球”的方式，教读新动作不忘复习前面的动作，最后再进行集中巩固，做发展性练习。这样做效果果然不一样，学生很快就能上口。后面的活动进行得比较自如。 　　二、遵循形象思维领先规律，提高课堂教学效果。 　　在教Module2中的身体部位单词时，我领悟出三年级学生依然是形象思维领先并占主导地位。我担任的三年级教学班有两个，在第一个班上课时，呈现完单词后进行游戏操练，快速读出单词卡，学生感觉很困难，课堂气氛突然变得沉闷，后来在第二个班上课时，我改变了策略，先用人体部位的图片进行快速反应练习，发现学生反应比第一个班的速度快很多，气氛也活跃很多。TPR操练也不例外，比如，如果我让学生看着卡纸上的口令：Touch your noseface oes……Wash your face hands……来喊口令，学生看半天没反应，但如果我让学生看我的动作喊口令，学生很快就能说出口令。由于我之前没预见到这一点，所以第一个教学班相对第二个教学班上口速度慢很多，而且学得比较枯燥、吃力。在后来