人教版二年级数学下册教案第8单元克和千克2解决问题(1课时).docVIP

解决问题 课时目标导航 教课内容 解决问题(教材第104页例3) 教课目标 1．使学生能运用克和千克的知识解决简单的实质问题。 2．使学生可以依据实质状况选择适合的质量单位进行表达和交流。 3．在实践活动中,让学生领悟数学与生活的亲近联系,加强学习数学的兴趣；学会与别人 合作交流,建立踊跃的数学学习感情。 要点难点 要点：运用克和千克的知识解决简单的实质问题。 难点：依据实质状况选择适合的质量单位。 教课过程 一、情形引入 同学们,关于克和千克,你们知道了些什么？ 举例：①知道了1克的东西特别轻,十个鸡蛋大体重500克。 ②认识了不一样的秤。 ③会用秤来称物件的质量。 ④知道了1千克＝1000克。 同学们的收获真不小。看看这些知识你终归掌握得怎么样呢？ 二、学习新课 解决生活中的实质问题。 出示教材第104页例3。 王奶奶摘了20个苹果,预计一下大体重多少千克。谈谈你的想法。 想法1：从前在商场里售货员阿姨称苹果时说过,5个苹果的质量正好是  1千克,因此  20÷5 ＝4(千克),我预计王奶奶的苹果大体重4千克。 想法  2：苹果有大有小  ,假如王奶奶的苹果大小跟售货员阿姨称的差不多  ,才可能是  4千克 左右。 想法  3：假如苹果比较大  ,一般  4个就重  1千克,这样  20÷4＝5(千克),因此我预计是  5千克。 (只要学生回答得切合情理,就应恩赐一定) 教师小结：在估量质量问题时,要依据实质状况判断。 三、牢固反响 完成教材第104页“做一做”。 略提示：依据实质状况作判断。 四、课堂小结 在解决实质问题中有哪些需要注意或不太懂得地方？ 板书设计 解决问题 20÷4＝5(千克) 20÷5＝4(千克)  假如假如  4个苹果重 5个苹果重  1千克,这些苹果大体重 1千克,这些苹果大体重  5千克。 4千克。 教课反思 教课本课时,从学生的生活下手,联系生活、切近生活,从而缩短了生活与教材内容之间的距离,可以激发学生内在的学习动力,提升学习兴趣,从而主动地学习新知识。 备课资料参照 相关知识阅读 世界上最轻的鸟 世界上最轻的鸟是蜂鸟 ,最小的红隐蜂鸟和吸蜜蜂鸟体重不足 2克,最大的巨蜂鸟重 19～ 21克。其他蜂鸟大多重 2.5～6.5克。