高考物理水平叠加的滑块木板模型之动态分析与临界问题 【高考专项练习】.docxVIP

高考物理水平叠加的滑块木板模型之动态分析与临界问题 【高考专项练习】 高考物理水平叠加的滑块木板模型之动态分析与临界问题 【高考专项练习】 PAGE 12 高考物理水平叠加的滑块木板模型之动态分析与临界问题 【高考专项练习】 一.模型特点 滑块放置于木板上，木板放置于水平桌面或地面上。 二.题型特点： 判定滑块与木板是否发生相对滑动，或摩擦力方向和大小的动态变化情况。需分析处理临界或极值问题。 1.有些题目中有“刚好”、“恰好”、“正好”等字眼，明显表明题述的过程存在着临界点； 2.若题目中有“取值范围”、“多长时间”、“多大距离”等词语，表明题述的过程存在着“起止点”，而这些起止点往往就对应临界状态； 3.若题目中有“最大”、“最小”、“至多”、“至少”等字眼，表明题述的过程存在着极值，这个极值点往往是临界点； 4.若题目要求“最终加速度”、“稳定速度”等，即是求收尾加速度或收尾速度。 三.题型难点是对摩擦力的理解，相关必会知识如下： 1．两种摩擦力的比较 名称 项目 静摩擦力 滑动摩擦力 定义 两相对静止的物体间的摩擦力 两相对运动的物体间的摩擦力 产生条件 ①接触面粗糙 ②接触处有压力 ③两物体间有相对运动趋势 ①接触面粗糙 ②接触处有压力 ③两物体间有相对运动 大小 0Ff≤Ffm Ff＝μFN 方向 与受力物体相对运动趋势的方向相反 与受力物体相对运动的方向相反 作用效果 总是阻碍物体间的相对运动趋势 总是阻碍物体间的相对运动 　 2．动摩擦因数 (1)定义：彼此接触的物体发生相对运动时，摩擦力和正压力的比值．公式μ＝eq \f(Ff,FN). (2)决定因素：接触面的材料和粗糙程度． 3、注意易错点： （1）摩擦力的方向总是与物体间相对运动(或相对运动趋势)的方向相反，但不一定与物体的运动方向相反． （2）摩擦力总是阻碍物体间的相对运动(或相对运动趋势)，但不一定阻碍物体的运动，即摩擦力可以是阻力，也可以是动力． （3）受静摩擦力作用的物体不一定静止，但一定与施力物体保持相对静止． 　 4、判断摩擦力的方法 （1）假设法 （2）运动状态法 此法关键是先确定物体的运动状态，再利用平衡条件或牛顿第二定律确定静摩擦力的有无及方向． （3）牛顿第三定律法 “力是物体间的相互作用”，先确定受力较少的物体是否受到静摩擦力及方向，再根据牛顿第三定律确定另一物体是否受到静摩擦力及方向． 四、例题精讲 例1：如图所示，物体A叠放在物体B上，B置于光滑水平面上，A、B质量分别为mA＝6kg、mB＝2kg，A、B之间的动摩擦因数μ＝0.2，开始时F＝10N，此后逐渐增大，在增大到45N的过程中，则 (　　) A．当拉力F12N时，物体均保持静止状态 B．两物体开始没有相对运动，当拉力超过12N时，开始相对滑动 C．两物体从受力开始就有相对滑动 D．两物体始终没有相对滑动 【常见错误解析】 AB间最大静摩擦力是12N，所以只要拉力超过12N时，两物体就开始相对滑动 【错因分析】 把本题的情景当成A放在地面时的情景分析处理，实际上，A对B的摩擦力使A相对地面加速运动，拉力超过12N时，AB间静摩擦力可能会小于最大静摩擦力12N，从而使AB保持相对静止。 【正确解法】 当A、B间达最大静摩擦力时两者开始相对滑动，以B为研究对象，设临界加速度为a，由牛顿第二定律得：μmAg＝mBa，得a＝6m/s2。由整体法得：F＝(mA＋mB)a＝48N，所以F增大到45N的过程中，两物体始终没相对滑动。答案：D 例２：如图所示,质量分别为10kg和5kg的长方形物体A和B静止叠放在水平桌面上.A与桌面以及A、B间动摩擦因数分别为μ1=0.1和μ2=0.6,设最大静摩擦力等于滑动摩擦力.现用一个水平作用力F作用在B上,求能使AB之间发生相对滑动的F的最小值（g=10N/kg)。 AB【常见错误解析 A B A与桌面间最大静摩擦力为 AB间最大静摩擦力为，所以有：时，A、B都相对桌面静止； 时，A、B一起加速运动； 时，A、B相对滑动，所以使AB之间发生相对滑动的F的最小值为30N 【错因分析】 当时，A、B都相对桌面静止，都处于平衡状态，根据受力分析、平衡条件和牛顿第三定律，AB间静摩擦力大小、A与桌面音的静摩擦力大小与F大小相等，随F的增大而增大。 但当F大于15N时，AB平衡状态被破坏，AB间的摩擦力大小不再与F相等，而是小于F。假设F＝35N时，AB能相对静止，AB间静摩擦力大小设为，根据牛顿第二定律，对AB整体有： ① 对B有： ② 联立①②两式得：=28.3N，小于30N，假设成立，即F＝35N时，AB仍一起加速运动，AB间无相对滑动。 【正确解法】 正确解法一:临界条件法比较静摩擦力与最大静摩擦力 设A、B的质量分别