艺术鉴赏说课稿.docVIP

《艺术鉴赏》说课稿 今天我说课的课程是《艺术鉴赏》。《艺术鉴赏》是一门专业基础课，开课的目的是为了提高学生的艺术鉴赏能力和艺术审美能力。在学校“工学结合，校企合作，产学研相结合”办学主旨下，《艺术鉴赏》课程发展了 “开放教学，有序引导，渐次掌握”教学理念。本次说课将着重从课程定位、课程设计、教学实施、教学资源、教学效果、课程特色、改革思路等几个方面来阐明教学内容、目的、 意义。 一、说课程定位 《艺术鉴赏》属于专业基础课，授课对象主要为大一新生，通过本门课程了解几个主要的设计艺术门类的相关知识，并培养和提高艺术的鉴赏力和美学素养，本门课程能够为后续专业课程提供理论性和案例鉴赏的知识铺垫。 作为大一第一学期开设的专业基础课，课程涵盖内容广泛，课程辐射影响了大部分专业课程。因为课程在教学内容方面拥有大量的经典设计案例，能够为学生提供大量优秀作品鉴赏经验，具体来说有以下几个方面，首先它能有效提升学生在学习软件制作类课程时的设计水平，提高作品的审美性和艺术性，其次，它能够提高其他专业基础课的造型和审美能力，最后它还能为平面设计和环境艺术设计这两个方向提供设计创意和设计手法。 二、说课程设计 在课程教学的内容和组织方面，课程秉承“开放教学，有序引导，渐次掌握”的教学理念，在课程实施方面主要通过布置主题、自主学习、经典赏析、知识总结等四个方面经行。 四、知识总结1、学生案例类比小组讨论总结课堂作品总结 四、知识总结 1、学生案例类比 小组讨论总结 课堂作品总结 三、经典引导 1、理论讲解介绍 2、经典作品评析 3、同类作品比较 二、自主学习 收集优秀作品 自主评介作品 小组讨论作品 一、布置主题 确立教学主题 2、细化教学项目 3、成立教学小组 课程教学内容安排24学时左右，分别为设计艺术鉴赏为2学时左右，工业设计艺术鉴赏为4学时左右，平面设计艺术鉴赏为6学时，现代设计艺术鉴赏为4学时左右，环境设计艺术鉴赏为6学时左右。课程教学重点是平面设计艺术、环境艺术设计、现代设计艺术等三个主要艺术门类的相关作品鉴赏，这主要从学生的就业岗位考虑，因为根据以往经验，从事平面艺术设计，环境艺术设计、网页、动画设计人员较多。教学的难点是学生自主鉴赏能力培养。课程教学当中解决难点主要采取“主动引导，分类强调”来进行，充分发挥学生的主观能动性，通过主动引导学生，取得相关门类作品的鉴赏经验，加强对理论的了解和掌握。 三、说课程教学实施 课堂教学主要围绕“作品鉴赏”来进行教学实施。首先，通过课堂讲授法，使学生了解相应的理论知识。然后，通过经典设计作品案例来启发学生进行相关艺术门类的专门鉴赏。再后，通过对作品的讨论，使得学生更加理解作品及其所代表的艺术门类的鉴赏方法。课堂的教学互动主要通过收集作品、课堂评点、小组总结的三个步骤来实现，最终形成学生鉴赏艺术作品的方法。 课程评价主要包括三个部分：一、课堂提问，主要考察学生的语言组织和知识应用能力； 二、小组讨论，主要评定小组成绩和个人在小组中的作用；三、考试考核，主要考察知识掌握程度和知识主观应用能力。 四、说教学资源组织 课程教学资源的组织按照“工学结合、校企合作、产学研结合”的要求，结合专业特色和学校要求来组织制定课程目标文本，并结合学校的教学日历安排，制定授课进度计划来进行课程授课。并制作了教案、ppt,提供了大量优秀作品进行艺术鉴赏课堂教学。辅助教学主要通过参加展览和访问优秀艺术设计网站来进行。 课程上课教材选用了焦成根主编的《设计艺术鉴赏》，这本教材由湖南大学出版社出版，具有针对性强、时代性强、内容丰富、易上手等特点。辅助参考教材是刘朝晖教授主编的《艺术鉴赏》和凌继尧教授主编的《艺术鉴赏》，这两本教材能够很好的开阔学生视野、丰富理论、补充知识。 课程教学资源主要通过三种方式：一、积极利用学校资源，采用多媒体授课，二、积极利用本地社会资源，组织学生参观，三、积极利用网络资源欣赏经典艺术作品。课程教学队伍人员构成主要由两位硕士研究生老师担任主讲，外聘博士生专家作兼职老师讲解课程内容 五、说课程教学效果 课程教学获得学生的较高评价，以上一届学生为例学生评教分值， 图形101超过平均分值6.79分 ，图形102超过平均分值1.15分，受到学生的普遍欢迎。专业同行教师都对课程辐射作用评价较高，为后续课程提供了有力的支撑，在去年专家检查反映良好。学生期末考试合格率100%，大部分学生都能较好的掌握理论知识 六、说课程特色 课程教学秉承“开放教学，有序引导，渐次掌握”。在课前教学准备上力求主题明确、内容广泛、方法多样；在课堂教学上要求做到媒体多样、自主赏析、经典引导；在社会实践上注重形式多样、项目专一、观点综合；在课程考核上强调自主选题、知行合一、思维开放。 七、说课程改革思路 课程改革主要有以下几点想法主要有以