小学二年级语文教案——《谁的本领大》.docxVIP

幼教系列资料 PAGE 2 学校二年级语文教案——《谁的本领大》  教学目标：  1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要准确的看待自己和他人。  2、理解课文大意，能准确、流利、有感情的朗读课文。  教学重点、难点：  1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。  2、能理解课文中蕴涵的意思。  第一课时  一、导入：  1、板书：谁的本领大。  2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）  3、那么风和太阳的本领究竟是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？）  二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。  1、请大家自己读一读课文，留意读准字音，读同句子。（同学自读课文）  2、学习生字  （1）、出示带拼音的生字。请小伴侣自己去熟悉自己的新伴侣？（同学自读词语）  （2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。  （3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小伴侣最聪慧，一眼就能找到自己的新伴侣？  （4）、指名回答，齐读。  3、初读课文。  （1）、这篇课文中一共有几个小节呢？（9）请9位小伴侣来读课文，其他小伴侣做评委。  （2）、同学进行朗读  （3）、同学进行评价。  （4）、听课文的录音。  三、读课文，了解课文大意。  （1）、请小伴侣们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？  （2）、同学进行朗读，建议同学进行默读，或者是小声的读课文。  （3）、沟通：风和太阳进行竞赛，看谁的本领大，到后来发觉大家都各有各的本领，分不出大小。  四、指导书写：  （1）、出示：各 烈 敢 巧  （2）、熟悉新的偏旁：夂  （3）、留意上下结构的词语的位置，各上 长，下 短。烈：上长 下小。  （3）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧： 工，最终一笔是提。  （4）、说说怎样进行记忆。  （5）、生随师进行描红、临摹。  第二课时  3、能分角色朗读课文，并能在熟读的基础上进行小组表演。  4、学习复述课文内容。  教学过程：  一、导入  1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生遇到了一起，于是在他们之间进行了一次竞赛，你们知道他们为什么要竞赛谁的本领的啊呢？（因为他们都说自己的本领大。）  ２、出示：有一天，风和太阳遇到了一起，都说自己的本领大。  ３、指导朗读出“都说”这两个字的语气。  二、学习新课１－３  过度：是呀，小伴侣真聪慧。究竟他们谁厉害呢？  1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？  2、同学自读后进行沟通。（2次）  3、请大家找找，哪几小节讲了第一次竞赛的事情呢？（1、2、3）  4、请大家再看看１－３小节，想想它们第一次比的是什么？（同学自由读课文后沟通：谁能脱下孩子的衣服。）  ５、听到太阳这样说，风是怎么说的呢？  依据回答出示：那还不简单！是的谁来说说这句话（指名读）  是的，就这么一件小事情，那还不简单。想想究竟该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，傲慢等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读）  ６、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却　　　　　　（把衣服裹得更紧了。老师来当那个傲慢的风，小伴侣来当书上的那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演））  ７、你们知道这是为什么吗？（同学自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧的）  ８、齐读第二小节。  看到这所有，太阳是怎么办的呢？请小伴侣自己将第三小节读一读。  沟通：出示：太阳对风说：“看我的吧。”说着便发出剧烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？（同学自由发挥：傲慢、自信，目中无人等）  结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）、  ９、齐读第三小节  １０、从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们连续看下面的  三、学习新课４－９  １、第二天他们又遇到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他特殊的得意，是从哪儿看出来的呢？）依据回