小学二年级语文教案——《谁的本领大》教学设计之二.docxVIP

幼教系列资料 PAGE 2 学校二年级语文教案——《谁的本领大》教学设计之二  教学目标：  1、学习本课5个生字，会用“觉得”造句。  2、理解课文，懂得各人都有自己的特长和本领，肯定要准确地熟悉自己，看待别人。  3、分角色朗读课文。  教学重点：  识记生字，理解课文。  课前预备：  1、自同学字词，熟读课文。  2、生字卡片，重点句子小黑板。  3、图片投影。  教学过程：  一、复习检查  1、认读词语。  本领遇到正好剧烈脱下难受挂帆推着  2、听说训练。  有一天，风和太阳遇到了一起，都说自己的本领大。  （开火车认读词语可以了解同学对本课生字词的熟悉状况和娴熟程度，以便在本堂课的生字教学中引起留意。）  二、学习课文  1、谈话激趣：究竟是谁的本领大呢？风和太阳谁也不愿让谁，准备比试一下。小伴侣中有谁情愿做公正的小裁判，来评判一下呢？  2、裁判须知：风和太阳一共比了几次，每次比的是什么？结果怎样？  3、自由读课文，争当小裁判。你觉得谁的本领大？为什么？  （争当小裁判，是小伴侣特殊感爱好的，怎样才能做公正的裁判呢？这需要肯定的“专业学问”熟知本课内容，这样就激发了同学认真阅读课文的爱好。）  4、组织沟通。  ⑴、第一次竞赛：脱下孩子的外衣  ①说说“那还不简单”、“谁知”是什么意思？  ②练习用“觉得”说话。  ③分角色朗读第一次竞赛的经过。说一说：这时的风和太阳会想些什么？  ⑵、第二次竞赛：让船走得快  ① 说说“这有什么难的”是什么意思？  ② 理解“得意”、“惊异”，留意说话语气。  ③ 借助图片投影，理解“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞速地前进。”  ④ 分角色朗读第二次竞赛的经过。想一想：听了风的话，  太阳会怎样回答呢？  （在同学沟通的过程中，适时地理解词语的意思，体会说话人的语气，有助于同学深化理解课文。特殊是两句反问句的意思，结合当时的情景，同学的体会完全是自主的。）  (3)、公正的小裁判，现在你想对风和太阳说些什么呢？  （能作为公正的裁判，站在公正的立场上说句公道话，那是值得傲慢的事，因而文章所要说明的道理也不需要老师去强加给同学了。）  (4)、你能读准下面的“一”字吗？  一天一个一起一样一条  （俗话说：习惯成自然。让同学读一读课文中消逝的“一”的变调，可以在不知不觉中把握“一”的读法。）  三、识字写字  1、出示生字卡片：强、些、受、挂、推。  2、汇报识记，练习组词。  3、描红临写。  〔点评〕  本教学设计体现了“同学是语文学习的仆人”这一理念。由课文中的“风和太阳比本领”引出当裁判，让同学在想当好裁判的基础上充分地阅读课文，然后在判输赢的过程中摆事实、讲道理，深化理解课文，最终通过裁判的嘴得出文章所要说明的道理：各人有各人的本领，未能只看到自己的特长，而看不到自己的不足。