《与时间赛跑》教学实录 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《与时间赛跑》教学实录 师：这几天，我注意观测了同学们，好像每个人都在期待着到井冈山小学上课的这一天，是吗？今天，终究来到了这里，此时此刻，你的心情怎样？为什么？谁能用我──由于──的句式说明了就更好了。  生：我紧张，由于后面坐了那么多听课的老师。  生：我愉快，由于井冈山小学环境好，我们可以多学习学习。  生：我骄傲，由于我们班来上课，而其他班没有来。  师：第一次，确定什么滋味都会有点，看到你们兴奋冲动的样子，让老师想起我第一次上讲台当老师的日子。那已经是1995年的事了，哪位同学能帮帮我，让我回到1995年的那一天吗？  （生纷纷摇头）  师：是啊，时间过去了，就永远回不来了。它只能往前走，没有人能让时间停下来，也没有人能让它回过头来。今天，我们学习的文章就与时间有关，它会给我们的学习、生活带来哪些启迪呢？随老师写出课题。（师生共同板书课题）  师：读懂一篇文章不仅要学会思考，还要学会提出不懂的问题。题目是文章的眼睛，从题目质疑就是最简单的提问方法。（齐读）你有什么疑问？  生：我的问题是：谁和时间赛跑？  生：我的问题是：为什么和时间赛跑？  生：我的问题是：怎样和时间赛跑，结果怎样？  师：同学们提出问题，假如能解决这些问题，这篇文章也就读懂了，想不想试一试？  生：想！  师：请同学们轻声读课文，一边读一边想，你能解决方才提出的哪些问题？  （生自由读课文，思考问题）  师：你解决了几个问题，竖起手指告诉我。（生纷纷举手示意）  师：谁来汇报一下你的收获？  生：我解决了谁和时间赛跑这个问题。是我和时间赛跑。  师：（板书）为什么我加双引号？  生：由于我表示。  生：我解决了怎样和时间赛跑的问题（学生读第八称做）  师：赛赢了时间，心情怎样？  生：愉快。  生：开心。  师：你能用我（ ），由于我（ ）的句式说说为什么愉快、开心吗？  生：我愉快，由于我跑赢了时间。  生：我开心，由于我跑赢了太阳。  师：谁能读出这份开心？  （生读）  师：和时间赛跑可真开心呀，为什么我会有和时间赛跑的想法呢？谁解决了这个问题？  （有的同学没有举手，有的同学直摇头）  师：那我们一起来解决吧！  师：默读课文，快速画出爸爸对我说的话。（指名学生读）  师：爸爸说了几句话，是围绕哪句话写的？  生：爸爸说了4句话，是围绕第一句话写的。  师：所有永远不是什么意思？  （生轻声读这段话，联系下面三句话，说一说。）  师：好的朗读要能读出词句的意思，同学们再读一读，休会一下，怎样读？  （学生练习有感情地朗读课文，指名两名同学读一读，评一评）  师：你能记住爸爸的话吗？  （生读一读，记录下来来，指名试背，看大屏幕齐背）  师：同学们读明白了爸爸的话，可是当时的我明白了吗？从哪儿知道的？什么感觉？  生：我没有读明白爸爸的话，当时的感觉是：可怕。  生：当时的感觉是：说不出滋味。  师：说不出的滋味可能有什么滋味？同样用我，由于的句式说一说。  生：我畏惧，由于时间过得太快了，时间一去不复返。  生：我凄怆，由于我只能看到时间过去，却无能为力。  师：后来，我是怎么明白了爸爸的话呢？接着往下读。  生：我看到了太阳，明白了今天的太阳落下去了，明天太阳会再升起来，可是时间却一去不复返了。  生：我看小鸟在天空中飞行，明白了即使飞过的是同样的路线，但时间已经过去了，不会再是昨天的小鸟了。  师：看到太阳、小鸟知道了时间一去不复返，你能结合你在学习、生活中的休会举例说一说，还有哪些时间里的事物，永远不会回来了吗？  生：今天我们上了语文课，要想再上语文课已经不可能了。  生：我想回到学前班的时候，可是已经回不去了。  师：就像老师想要回到刚上班的那一天，也是不可能的了，由于时间里的事物，永远都不能回来。  师：当明白了时间过得快速这个道理时，提防眼里不只是慌张，还有凄怆。莫非只能眼睁睁地看着时间把一切带走吗？莫非就一点方法都没有了吗？同学们，有没有方法？  生：和时间赛跑。  师：对，明白了时间一去不复返后，又不乐意白白浪费时间，这就是他和时间赛跑的原因。明白了吗？再遇到解决不了或读不懂词句时，要多读，联系上下文，联系生活实际来帮助学习。  师：我们是用什么方法来读懂课文？再读4－8自然段，体会一下我的慌张和凄怆，愉快和开心吧！  师：方才我们解决了自己提出的问题，老师有个疑问，想和同学们探讨一下：和时间赛跑一定要