《丑小鸭》教学设计 教案教学设计 .docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《丑小鸭》教学设计 教案教学设计 二、教学目标：  1、会认14个生字，会写12个字。  2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。  3、懂得要善待他人，相互尊重，同时要正确地认识自己。  三、教学重点、难点：  1、重点：认字、写字、朗读课文。  2、难点：“僵、卧〞的识记；“翅膀〞、“蛋壳〞的书写；课文的感情朗读。  四、教学准备：  生字卡片、田字格、黑板、课件、投影仪  五、教学主要方法：  自主探究、小组合作、朗读感悟  六、教学教程：  第一课时  （一）透露课题，讲故事激趣。  1、出示课题，齐读课题。  2、学生讲故事。  《丑小鸭》是有名童话作家安徒写的一篇文章，好多小朋友都知道这个故事，谁能来给大家讲讲这个故事？  3、这个故事不仅听起来很有意思，读起来会更感人。现在让我们来读一读吧。  （二）初读课文，自学课文。  1、听师读课文，评价后说说你的感受。  2、生自学课文。  （1）读 （边读边标出自然段，圈出生字）  （2）记 （运用多种方法识记生字）  （3）想 （你读懂了什么）  （4）问 （你还有什么不懂的吗？）  （三）小组合作。  1、检 （检查生字识记状况）  2、读 （分自然段读课文，比比谁读得最好）  3、议 （交流读后的感受，不懂的地方提出来小组探讨）  （四）师生交流  1、识记生字  （1）开火车认读生子卡片  （2）找朋友，（按前后鼻音归类）  （3）重点识字  学生提出记不牢的字，群策群议，共同识字。  （4）分类识字  形声字：焕、裂、欺、笆、讥、苇  加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏  （5）游戏识字  a、对号入座  b、抽签  （6）认读词语。  热烘烘 烘干 卧床 卧倒 剩下 剩余 裂开 分裂 欺负  厌恶 寂寞 孤独 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 僵硬 亏欠  吃亏  2、读文  （1）分自然段小组推荐读。  （2）挑战读。  （五）指导书写。  1、分析字型及结构。  2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负〞评价后再写。  3、师指导书写“蛋壳〞、“翅膀〞。  4、生抄写生字。  （六）总结。  其次教时  课前谈话：  师：我们来听一段音乐。  师：听了这段音乐你想说什么？有什么感受？  师：音乐会给我们带来好多启示，同时还可以调理人的情绪，老师在特别疲乏的时候就喜欢听一段对比欢快的曲子，听了之后就又可以精神抖擞，信心百倍的工作了。乐意再听一遍吗？  师：上课，同学们，今天，我们继续学习《丑小鸭》。  师：通过上堂课的学习，谁还记得大家为什么叫它丑小鸭？  （按句式说话）（教师随学生回复板画丑小鸭）  师：老师想问一问，你知道它喜欢这个名字吗？你怎么知道的？  师：没有人爱丑，都是爱美的。让我们一起去看看它的生活，它过得怎么样？  师范读第三节。  师：你 有什么感受？  师：你们有什么不懂的？  师：你们知道什么是欺负吗？  师：“欺负〞除打他，踢他以外的另一种意思，就是看不起他。小伙伴们会怎么嘲讽他？你来学学好吗？  师：这些也就罢了，可是连养鸭的小姑娘也不喜欢他，下面我们来读读这个长句。  师：丑小鸭会怎么想？  读这段最终一句话。  师：为什么？家是多么温暖的地方！  师：在离开家的时候，他给妈妈写了一封信，你想想他会写些什么？  请大家想想，看谁说得情真意切。  听音乐，静思，说话练习  师：大多数同学都这样说，“我想找一个温暖的地方〞  丑小鸭去了好多地方，他有没有找到真正的温暖的家？请同学们开启课本，方才我们学了课文3段，现在请大家自己读课文  4、  5、6段。  师：小组探讨，在这么多遭遇里面，你认为最可怜的是哪件事？  （  1、冻僵；  2、小鸟嘲讽；  3、猎狗追逐；）  师：为什么猎狗追逐他，小鸟讥笑他？  师：讲到这儿，你们心理是什么滋味？  师：丑小鸭虽然历经苦难，但在它的心中却有一个永不落的希望，你知道是什么吗？你从书上的哪句话看出来？  指导句子：丑小鸭望着纯净漂亮的天鹅，又惊讶又羡慕。  师：丑小鸭能实现他的梦想吗？  师：让我们一起去看看吧