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《辨认方向》教案 第一篇：《辨认方向》教案 《辨认方向》教学设计东良校区大干言小学部立敏 教学内容冀教版小学数学三年级下册第三单元28s31页。教学目标 1.知识技能。 使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、 西北八个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。 学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。2.数学思考 与问题解决。 .经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生 的方位感和空间观念。 .引导学生有效利用自身的生活经验，认识并理解方位知识， 培养解决问题的能力。 情感态度明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极 的情感体验。重点难点学生独立完成，小组合作交流，全班集体讨论。 四、全课总结 说一说本节课收获，积极主动谈学习收获五、板书设计 认识地图上的方向上北、下南、左西、右东 第二篇：《辨认方向》教案 《辨认方向》教案第一讲：生活中的方向教学内容 冀教版小学数学三年级下册第28~31页。 教学目标1.知识技能。 使学生知道生活中的东、西、南、北以及东南、西南、东北、 西北八个方向，并能运用这些词语描绘物体所在的方向。 学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。2.数学思考 与问题解决。 .经历辨别方向的过程，初步体验方向的相对性，发展学生 的方位感和空间观念。2.引导学生有效利用自身的生活经 验，认识并理解方位知识，培养解决问题的能力。情感态度 明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极 的情感体验。 重点难点重点：认识东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个 方向，能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。 难点：根据自身的方位来形成辨认方向的技能，并能用这些 词语描述物体所在的位置。 教具准备指南针、指示牌、课件、有关在野外找方向的多媒体资料。 教学过程一、拍手游戏，导入新课。 师：让学生跟自己一起拍手，边拍边说：上拍拍，下拍拍，左拍拍、右拍拍、前拍拍、后拍拍。 生：跟老师一■起拍手。 师：刚才我们拍手时用到了哪些表示方向的词语？生：上、 下、左、右、前、后。师：你们还知道哪些表示方向的词？ 生：东、南、西、北。 师：除了这四个方向还有其他方向吗？生：东南、西南、东 北、西北。师：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北 这几个方向在生活中的应用非常广泛，今天我们就一起来认识这八个方向O 二、认识东、南、西、北四个方向。1.学生在操场上辨认四 个方向。 师：你能找出东南西北中的哪一个方向？用什么方法找到 的？生：这边是东边，因为早晨太阳从这边升起。师：好, 请你把这块指示牌放在操场的东边。 师：他找得对吗？老师可以借助一个工具准确地测出东在哪 里，你们知道是什么工具吗？ 生：指南针。 师：请你（刚才找到该方向的学生）过来.，看一看，东在哪 边？ 操场的东边有什么？生：操场东边有3号教学楼和后 门。 师：你们知道了这个方向，还能知道哪个方向？想不想试一 试？现在我们以小组为单位，找一找其余三个方向，找到的 就像刚才那位同学一样拿指示牌去放，看一看你们最先能找 到哪一个方向？开始。 学生以四人为一小组合作找出其余的三个方向，观察各个方 向有什么景物，放好指示牌。师：你们说说是怎么找到这个 方向的。生：中午，太阳在南边。 生：老师，我还知道太阳从西边落下。（学生说出他们找到的 方向以及他们自己的方法）师：那到底同学们找到的方向对 不对，准不准呢？老师现在拿指南针来测一测，请几个同学 上来看一看。红色指针所指的方向就是北方，这边就是北。 这边就是南，这边就是西。请大声地告诉大家这边是〃〃你 们的指示牌放对了吗？谁能去调整一下？ .我方向。 师：现在我们站在操场的中间，用手指一指东南西北，你有 什么感受？谁能来发口令，带领大家一起找方向吗？ 生发口令：东、南、西、北，再来一次，东、南、西、北。师: 同学们表现不错，请你伸出两只手，同时指两个方向行 吗？ 东和西，南和北。 师：看看指示牌，检查一下，你指对了没有？ 师：现在我们一起面向西，如果知道了西，怎样辨认其他三 个方向呢？生：后边就是东，左边是南，右边是北。 师：现在我们一起面向北方，如果知道了北方，怎样辨认其 他三个方向呢？自己试一试。（生自己试着做）师：谁来说说，你刚才是怎么玩的？生：我面对北方，后面 是南方，左边是西方，右边http : ybep. com.是东方。 师：认识了东南西北四个方向，你有什么感受呢？生1:我知道东西相对，南北相对。生2:我知道东南西北转了一圈。 师：不错，同学们已经有方向感了。现在，请同学们看一看, 记一记，这四个方向各有什么景物？若把指示牌收回来，你 们还能辨别出东南西北吗？请你们这组的同学帮助老师收回 指示牌。 .判断方向。 师：现在我们来玩一个背对背的游戏，待会儿，老师会给每 个小组四张