新人教版三年级数学下册第四单元教材分析.pdfVIP

第4单元 两位数乘两位数 单元教材分析 一、教材简析 本单元是在学生掌握了口算整十、整百数乘一位数、两位数乘一位数(不进位) 以及多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。主要包括两位数乘两位数 的口算乘法、两位数乘两位数的笔算乘法以及利用两位数乘法解决实际问题。本 单元的学习为以后学习三位数乘两位数打下基础，而且为除数是两位数的除法和 混合运算的学习做好准备，同时也为学生解决生活中多位数的乘法问题奠定了基 础。 二、教学指导 1.让学生通过解决实际问题来掌握计算方法。 计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情境中才能真正体 现出它的作用。教材为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情境。让学生 把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很 有吸引力，容易激发学生学习的兴趣。同时，在解决实际问题的过程中探讨计算 方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。 2.让学生主动探索计算方法。 让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。本 单元教材根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算、估算、笔算方法的具 体问题情境，同时也设计了自主探索、合作、讨论的学习情境。旨在让学生运用 已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。教学时，要留有充裕的时间， 放手让学生尝试，探讨整十、整百数乘整十数的口算方法，尝试、探讨两位数乘 两位数的估算方法和笔算方法。在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，以 完善学生对计算过程与算理的理解。给学生提供充分从事数学活动的机会，让学 生主动探索计算方法，经历乘法计算方法的形成过程，不仅可以加深学生对计算 方法的理解，在这个探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获 得成功的体验。 3.加强估算，鼓励算法多样化。 估算是《课程标准》中要加强的教学内容，本单元教材不仅在口算乘法中专 门安排了估算的教学内容，还在笔算的乘法中展示了估算方法。切实体现了“加 强估算”“提倡算法多样化”的改革理念。教学时，要充分利用教材资源，扎实 组织数学活动，让学生学会估算的方法。教师要有意识、有计划地给学生提供估 算的机会，让学生运用估算解决简单的实际问题，运用估算检查计算结果，让学 生在实践中体会学习估算的必要性，逐步形成估算的意识，提高估算的能力。